中國(guó)書(shū)法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門(mén)藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門(mén)必修課。作為初學(xué)者素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)初學(xué)者的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。那么，大同初學(xué)者書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好？推薦一筆書(shū)院。

一筆書(shū)院是國(guó)內(nèi)專業(yè)書(shū)法學(xué)習(xí)平臺(tái)。這里匯集了國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教師資源，提供一對(duì)一直播課、小班直播課、視頻課等系列書(shū)法培訓(xùn)服務(wù)，服務(wù)涵蓋軟筆篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和硬筆楷書(shū)、硬筆行書(shū)等字體，是國(guó)內(nèi)在書(shū)法領(lǐng)域較為專業(yè)的平臺(tái)。

為什么選擇一筆書(shū)院

1、線上教學(xué)，足不出戶，享受全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源

線下的好老師只能碰運(yùn)氣，老師的教學(xué)風(fēng)格不一，選不到合適的，只能勉強(qiáng)上著，讓初學(xué)者有個(gè)事做。

2、直播1對(duì)1教學(xué)，效果看的見(jiàn)

直播互動(dòng)教學(xué)，家長(zhǎng)在旁邊能清晰看見(jiàn)老師授課和學(xué)習(xí)計(jì)劃，上課效果一目了然。

3、課后作業(yè)，追蹤批改

直播課+課后批改，讓初學(xué)者所學(xué)落到實(shí)處，及時(shí)鞏固。

4、根據(jù)小孩個(gè)性化匹配老師

有的初學(xué)者需要鼓勵(lì)，有的初學(xué)者需要嚴(yán)厲，有的初學(xué)者需要培養(yǎng)興趣，有的初學(xué)者需要強(qiáng)力監(jiān)督

少年書(shū)法學(xué)習(xí)選擇機(jī)構(gòu)注意事項(xiàng)

現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課一般只教初學(xué)者把字寫(xiě)對(duì)，不教怎么把字寫(xiě)漂亮。認(rèn)字有認(rèn)字的規(guī)律，寫(xiě)字有寫(xiě)字的規(guī)律，在教學(xué)上本來(lái)是應(yīng)該分開(kāi)進(jìn)行的。認(rèn)識(shí)復(fù)雜的字并不難，但要寫(xiě)好復(fù)雜的字就很難。學(xué)習(xí)寫(xiě)字應(yīng)該從簡(jiǎn)單的開(kāi)始。但現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)要寫(xiě)的生字中有的比較復(fù)雜，如果沒(méi)有基礎(chǔ)就很難寫(xiě)漂亮。

由于一上學(xué)就要忙于寫(xiě)生字，這時(shí)已經(jīng)顧不上寫(xiě)得漂亮不漂亮了，甚至連握筆方法不對(duì)都來(lái)不及糾正了。雖然寫(xiě)的字不好看，但每個(gè)字都要寫(xiě)10個(gè)、20個(gè)。這樣就把字寫(xiě)壞了—養(yǎng)成了不好的毛病，打下難看的基礎(chǔ)。

為什么現(xiàn)在很多人的字寫(xiě)得很難看，上海外貿(mào)大學(xué)章汝奭教授說(shuō)：“就是因?yàn)橐婚_(kāi)始就寫(xiě)壞了——第 一口奶吃壞了。”章汝奭先生還說(shuō)：“如果第 一口奶吃壞了，終生難改。”這話很有道理。我們說(shuō)5歲的左右的初學(xué)者應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，目的就是主動(dòng)“吃好第 一口奶。”