重慶渝中小碼王Scratch編程班怎么樣?小碼王少兒編程由專業(yè)的老師主講授課，給孩子帶來(lái)生動(dòng)、輕松的編程知識(shí)課程，帶領(lǐng)孩子們利用編程知識(shí)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并且還在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉所學(xué)知識(shí)和問(wèn)題分析能力，利用編程知識(shí)的學(xué)習(xí)助力孩子綜合能力的進(jìn)步。

作為面向孩子開(kāi)設(shè)的編程課程，老師們通過(guò)生動(dòng)的互動(dòng)式方式吸引孩子的興趣，還通過(guò)簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言將編程知識(shí)講給孩子，還在課程中示范編程知識(shí)的使用效果，讓孩子們對(duì)編程知識(shí)有更加直觀的感受。老師們還不斷研究孩子們的感興趣方式，讓課程環(huán)節(jié)更有趣一些，將知識(shí)內(nèi)容融合到互動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，寓教于樂(lè)，孩子好接受也好理解。

小碼王少兒編程的課程內(nèi)容從簡(jiǎn)單的小游戲開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng)作性游戲讓孩子逐步將所學(xué)知識(shí)和技巧融入實(shí)操當(dāng)中，利用每一次小游戲訓(xùn)練孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在課程教學(xué)中，老師們會(huì)為孩子們提出小任務(wù)，并帶領(lǐng)孩子們按照思考問(wèn)題、分析問(wèn)題較后解決問(wèn)題的過(guò)程逐步分解問(wèn)題內(nèi)容，培養(yǎng)孩子面對(duì)問(wèn)題的能力以及邏輯思維能力。

在這里，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)編程知識(shí)的同時(shí)還可以接觸到不同學(xué)科的知識(shí)，在潛移默化中就培養(yǎng)了孩子跨學(xué)科的知識(shí)應(yīng)用能力，老師們也會(huì)鼓勵(lì)孩子舉一反三，在實(shí)操中不斷嘗試和學(xué)習(xí)，將不同的知識(shí)合理應(yīng)用到編程當(dāng)中，激發(fā)創(chuàng)造力等綜合能力。

小碼王編程培訓(xùn)為孩子們提供的在線直播課程和互動(dòng)課程同樣擁有專業(yè)、親切的老師主講授課，甚至比面授課程更加生動(dòng)，利用學(xué)校的智能化平臺(tái)讓孩子隨時(shí)都能學(xué)，整體學(xué)習(xí)狀態(tài)不中斷。學(xué)校還為孩子們準(zhǔn)備了老師的一對(duì)一跟進(jìn)了解和答疑服務(wù)，讓編程學(xué)習(xí)少一些問(wèn)題和困難，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)校歷經(jīng)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，總結(jié)出智能化的教學(xué)流程，為孩子帶來(lái)閉環(huán)式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及測(cè)評(píng)環(huán)環(huán)相扣，孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升。在這里，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)知識(shí)，在創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的想象力和所學(xué)知識(shí)掌握情況，逐步收獲綜合能力的成長(zhǎng)。

小碼王少兒編程致力于為更多孩子帶去生動(dòng)的編程課程，為此不斷提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，注重孩子的主動(dòng)參與感，鼓勵(lì)孩子多使用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造編程作品。

孩子為什么要學(xué)編程?

1、增強(qiáng)邏輯思維與創(chuàng)造力

在思考分析問(wèn)題和完成程序的過(guò)程中培養(yǎng)編程思維。

2、培養(yǎng)孩子耐心與專注力

趣味化編程和嚴(yán)密的編程語(yǔ)言， 是培養(yǎng)孩子細(xì)心和專注的良好工具。

3、鍛煉孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在組隊(duì)完成創(chuàng)作作品的過(guò)程中，增強(qiáng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

基于PBL的教學(xué)模式，讓孩子在探索問(wèn)題過(guò)程中，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

5、A時(shí)代的需求

適應(yīng)人工智能時(shí)代，編程能力是一項(xiàng)基礎(chǔ)的技能。