二級(jí)建造師作為建筑行業(yè)的緊缺人才，含金量一直很高，未來(lái)市場(chǎng)也很好。隨著國(guó)家政策的推動(dòng)，二級(jí)建造師的熱度不減，每年報(bào)考人數(shù)都在遞增，二級(jí)建造師是一種建筑類執(zhí)業(yè)資格，是擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理的前提條件，取證以后自己的薪資也會(huì)有所提升。哈爾濱優(yōu)路二級(jí)建造師培訓(xùn)班怎么樣?

哈爾濱優(yōu)路二級(jí)建造師培訓(xùn)班怎么樣?

優(yōu)路教育二級(jí)建造師課程根據(jù)自我基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)方式，可根據(jù)課程講解順序進(jìn)行聽(tīng)課測(cè)試，也可先做題再測(cè)試，結(jié)合各階段智能測(cè)評(píng)結(jié)果形成個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告，針對(duì)個(gè)性化錯(cuò)題、錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)或做題鞏固，增強(qiáng)學(xué)習(xí)薄弱精確度，為學(xué)習(xí)備考提效減負(fù)。

優(yōu)路二建適合學(xué)員

有基礎(chǔ)學(xué)員：先測(cè)再學(xué)，查漏補(bǔ)缺，未掌握的針對(duì)練習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不浪費(fèi)。

無(wú)基礎(chǔ)學(xué)員：先學(xué)再測(cè)，明晰考點(diǎn)掌握情況，強(qiáng)化不會(huì)知識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程不盲目。

優(yōu)路二建課程優(yōu)勢(shì)

考點(diǎn)星級(jí)標(biāo)注

精銳講師精研歷年考題，考點(diǎn)重要程度星級(jí)標(biāo)注，構(gòu)建各科考點(diǎn)圖譜。

習(xí)題智能調(diào)整

根據(jù)個(gè)人做題情況動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)錯(cuò)題考點(diǎn)及習(xí)題，個(gè)性化精學(xué)精練。

學(xué)習(xí)閉環(huán)聯(lián)動(dòng)

圍繞人一課，打造考點(diǎn)、課程、試題學(xué)習(xí)閉環(huán)，便捷化深入學(xué)習(xí)。

二級(jí)建造師備考效率不高是什么原因呢?

聽(tīng)課時(shí)三心二意

聽(tīng)課是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)二級(jí)建造師課程過(guò)程中，聽(tīng)懂老師講課只是第一步，你聽(tīng)懂了并不代表你真的懂了。課件關(guān)掉之后，開(kāi)始做題，卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了不少，這樣學(xué)習(xí)效果并不好.

若在聽(tīng)課之后，翻開(kāi)教材自己消化一下，對(duì)還不是很懂的地方再選擇性的聽(tīng)一下課，然后再做題，雖會(huì)耗時(shí)但效果好。

不注重課本知識(shí)

很多同學(xué)在看二建教材的時(shí)候感覺(jué)很面熟，于是放松警惕，注意力不集中，較后干脆就不看了。然后又很糾結(jié)，又怕掌握的不牢考試的時(shí)候吃虧。

教材對(duì)于考試的重要性不言而喻，雖說(shuō)現(xiàn)階段死磕教材的效果的確未必好，但是一旦自己在做題或總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，回歸教材將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)吃透還是較好的辦法。所以教材千萬(wàn)不能完全丟掉。

盲目趕計(jì)劃，趕不上心浮氣躁

有些同學(xué)做計(jì)劃的時(shí)候太死板，沒(méi)有預(yù)留機(jī)動(dòng)時(shí)間，這樣不現(xiàn)實(shí)，每個(gè)人的生活中都有不可預(yù)測(cè)的事情。

后果是每有事情就耽誤了學(xué)習(xí)進(jìn)度，然后心里開(kāi)始浮躁。如果做計(jì)劃時(shí)留有一些機(jī)動(dòng)時(shí)間，這樣有變動(dòng)的計(jì)劃即可增加復(fù)習(xí)進(jìn)度，又可在趕不上計(jì)劃的時(shí)候不必太過(guò)緊張。

不會(huì)平衡科目之間的關(guān)系

大部分同學(xué)一般都不止報(bào)一門(mén)，所以平衡好科目間的關(guān)系顯得尤為重要，否則會(huì)導(dǎo)致偏科情況的發(fā)生，在看某一門(mén)的時(shí)候心里會(huì)想著另一門(mén)，然后開(kāi)始焦慮、浮躁。

拖拉的習(xí)慣，計(jì)劃執(zhí)行緩慢，計(jì)劃做好了，但拖拉，計(jì)劃一直執(zhí)行的不太理想，所以導(dǎo)致浮躁。所以一定要?jiǎng)?wù)實(shí)。

二建專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)案例題的答題思路

1、案例分析一般分為背景資料和問(wèn)題兩大部分。背景資料一般都是在描述一個(gè)經(jīng)過(guò)縮略的模擬工程實(shí)例的場(chǎng)景，但事例中埋設(shè)了許多題點(diǎn)，這些題點(diǎn)大多帶著暗示信息，并且與考試用書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合。

2、建議分析步驟：初看背景→細(xì)看問(wèn)題→對(duì)照問(wèn)題反過(guò)來(lái)細(xì)看背景中的條件→自己作答→對(duì)照分析與答案→總結(jié)對(duì)錯(cuò)經(jīng)驗(yàn)。

3、每一步要點(diǎn)解析如下：

(1)初看背景。

仔細(xì)看透工程背景，并初步判斷每件事(工序、做法等)正確與否，重點(diǎn)是什么問(wèn)題(質(zhì)量、安全、進(jìn)度、合同、現(xiàn)場(chǎng)等)，分析背景材料中內(nèi)涵的因果關(guān)系、邏輯關(guān)系、法定關(guān)系、表達(dá)順序等各種關(guān)系和相關(guān)性。

(2)細(xì)看問(wèn)題。

弄清設(shè)問(wèn)的中心要求是什么類型，其中大多是問(wèn)答類，即敘述或回答即可;有的要通過(guò)計(jì)算回答;有的要在圖上或表中填寫(xiě)回答，考生在這一點(diǎn)上一定要弄清楚。

(3)對(duì)照問(wèn)題再看背景。

考生要看哪些條件可用，哪些條件是已知的，然后據(jù)此回答所問(wèn)，并分層次地解答問(wèn)題。在答題時(shí)應(yīng)該首先回答正確或不正確，再回答理由或原因，較后把正確的做法寫(xiě)出來(lái)，答題要嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，內(nèi)容完整。指明對(duì)錯(cuò)、理由、正確做法三個(gè)方面。

(4)將自己答案與書(shū)上答案對(duì)照。

若一致，則可通過(guò);若不一致，則必須反思、復(fù)讀教材有關(guān)章節(jié)，加深理解。