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英語(yǔ)口語(yǔ)就業(yè)方向：

對(duì)于個(gè)人各方面的素養(yǎng)以及文化底蘊(yùn)要求是很高的。翻譯這門藝術(shù)真的是高不可測(cè)、不過(guò)如果你只想去一下什么小作坊之類的公司翻翻字典就可以翻譯的職位那就沒(méi)什么好說(shuō)的了。如果有能力、有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)濃厚的興趣、那么同傳就是非常值得一試的職位。

美聯(lián)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)-小班課

人數(shù)：1-4人

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)音、發(fā)音、用詞等

教學(xué)目標(biāo)：鞏固和掌握英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，為說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：

從兩個(gè)方面理解問(wèn)題。首先是英語(yǔ)的地域性。你想在哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)?英語(yǔ)?澳大利亞人?新西蘭?美國(guó)人?加拿大人?這些國(guó)家的英語(yǔ)在發(fā)音、詞匯和表達(dá)(語(yǔ)法)上各不相同。尤其是口音。這也是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年，但在聽(tīng)力上仍有很多困難的主要原因之一。對(duì)于一些說(shuō)“不管他說(shuō)什么英語(yǔ)，都只是英語(yǔ)”的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種誤導(dǎo)。想象一下，不同地區(qū)的人在真正交流之前必須花些時(shí)間熟悉對(duì)方的發(fā)音和語(yǔ)言，更不用說(shuō)那些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外國(guó)人了。當(dāng)不同地區(qū)的中國(guó)人用漢語(yǔ)交流時(shí)，這不是真的嗎?英語(yǔ)區(qū)域變體的問(wèn)題是真實(shí)的。另一個(gè)更重要的問(wèn)題是：英語(yǔ)口語(yǔ)水平如何?你學(xué)到了什么樣的人的說(shuō)話方式：普通人的直接表達(dá)?文化人優(yōu)美的說(shuō)話方式?廣播電視節(jié)目主持人的先進(jìn)風(fēng)格?我們必須清楚，上述每一種說(shuō)話方式都有發(fā)音、詞匯和表達(dá)的特殊性和對(duì)應(yīng)性。這一問(wèn)題在“非正式”和“正式”兩種語(yǔ)言環(huán)境中都有涉及。你需要的教師和書(shū)籍來(lái)告訴你什么是“非正式環(huán)境中的英語(yǔ)”和“正式環(huán)境中的英語(yǔ)”。換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)說(shuō)話的終極水平應(yīng)該是“看到什么，說(shuō)什么”。