臨沂新航道托福培訓班口碑如何?新航道托福課程針對學員的學習目標以及自身情況，制定和實施精準的學習方案，提供教學服務，幫助學員提升英語學習能力，同時通過托福課程培訓，熟悉海外學習的思維模式、社會交往以及團隊協(xié)作能力等，課程班型豐富，滿足不同學員的多樣化需求。

主要開設的課程包括托?；A課程、托福強化課程、托福封閉系列課程等，通過對托福聽力、閱讀、寫作、口語等方面的專項訓練，幫助學員培養(yǎng)英語綜合實力，夯實知識基礎。另外全程穿插真題實訓和講評課，幫助學員熟悉考試題型，強化考試技能。

新航道學校積累了豐富的教師資源，老師擁有多年教學經(jīng)驗，逐漸形成了自己獨特的教學方法，中外教師聯(lián)合授課，善于指導不同的學員，幫助學員指出問題，及時調(diào)整學習方案，找到正確的學習方法，能夠舉一反三，對英語知識的掌握能力提高。采用小班授課方式，互動性強，能夠充分地調(diào)動學員的學習主動性。

同時外教老師純正的英語發(fā)音以及日常交流，幫助學員提高自己的英語口語和聽力能力，外教老師通過對歷年托福考試的了解，深入剖析理念命題出題規(guī)律和考試出題類型，幫助學員熟悉托福的考試側(cè)重點和出題套路，提高學員的應試技巧。

在整個教學過程中，老師注重學員的英語整理能力，提供學校內(nèi)部課程教材和歷年真題，幫助學員講英語理論知識應用到實際的考試中，分析學員的英語知識靈活運用情況，進行分析講評，幫助學員查漏補缺，掌握托福考試的解題策略。

托福閱讀題型有哪幾種？

文章結(jié)論題

文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個選項結(jié)論是正確的，題干沒有任何語言信號詞。這種題有以下幾種布局：為文章道題時，相當于文章主旨題，應放在較后一道題時，有可能針對文章較后部分，也有可能針對整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細節(jié)。所以文章結(jié)論題應該具體情況具體分析，并不一定是面對整個文章。

作者態(tài)度題

作者態(tài)度題分為兩種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章較后一道題問及作者態(tài)度時為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇文章，要根據(jù)整個文章數(shù)個語言點串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。托福閱讀考試考生千萬不可以根據(jù)某一個語言點答題，因為整體作者態(tài)度題不是考核某一個點，而是考整體感覺。

局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問及作者對文章中某一個具體內(nèi)容的看法，題干通常信號請將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對某個語言點的理解。有時候某個選項從作者的表達相悖，因此做作者態(tài)度題時，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點強加于作者。

文章想方設法題

文章結(jié)構(gòu)題三種：A、文章前面的段落內(nèi)容是什么?B、文章下面接著將要講什么?C、文章組織結(jié)構(gòu)是什么?推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句，因為文章首句承上啟下，尤其注意首句中諸如this、so、other than之類的結(jié)構(gòu)詞。預測下文的內(nèi)容則分兩步走：、讀文章每段首句，文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。

主旨題

主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章標題;C、文章的中心思想。這種題一般為道題，建議考生把這道題放在較后做，因為做其他題時，考生會逐步了解文章的各個細節(jié)，托福培訓在做題的過程中就會對文章有個總的理解，較后處理主旨題可謂水到渠成、萬無一失。

列舉題

列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正誤。也可分為四類。類：一句話列舉。根據(jù)某個選項的語言提示，回歸文章找到一句話，這句話包含三個選項的內(nèi)容;第二類：局部列舉。根據(jù)題意回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個選項的內(nèi)容;第三類：段落列舉。題干語言在某自然段首句重現(xiàn)。

這個句子為段落主題句，即三個選項的內(nèi)容在這段出現(xiàn)，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉，選項內(nèi)容涉及整個文章，一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號詞幫助答題，根據(jù)題序做題不必區(qū)別對待，文章列舉題和局部列舉題則應放其他題做完之后再處理。