[熱點(diǎn)背景]

陪讀：顧名思義就是陪同孩子讀書(shū)，是家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)全程參與、陪伴的一種行為。在當(dāng)下，大多只有一個(gè)孩子的中國(guó)家庭中，陪讀現(xiàn)象十分普遍。為了讓孩子考上好的學(xué)校，有的家長(zhǎng)在學(xué)校附近租房子陪讀，有的家長(zhǎng)跨學(xué)區(qū)買(mǎi)房陪讀，有的家長(zhǎng)為追求更高質(zhì)量的教育資源甚至漂洋過(guò)海去陪讀。據(jù)中國(guó)社科院教育研究所一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，我國(guó)36.8%的家庭存在父母陪讀現(xiàn)象。在城市家庭中，陪讀比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這個(gè)數(shù)字。從單純督促孩子學(xué)習(xí)到洗衣服、做飯，陪同的內(nèi)容覆蓋學(xué)習(xí)和生活的方方面面。

[預(yù)測(cè)題目]

每當(dāng)開(kāi)學(xué)之際，重點(diǎn)高校周邊的出租房?jī)r(jià)立馬飆升，只因一群陪讀的爸媽又來(lái)了?？墒撬麄儬奚艄ぷ骱蜕畹娜膛阕x，卻培養(yǎng)出了許多高分低能的學(xué)生，對(duì)此，你怎么看?

[參考答案]

古有“孟母三遷擇鄰處”，只為給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而今中國(guó)父母的陪讀，本也是為了在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，能夠讓自己的孩子不被任何雜事所干擾，一心一意只讀“圣賢書(shū)”?？墒歉改傅挠眯牧伎嗾娴膸椭搅撕⒆觽儐?這確實(shí)值得深思。

陪讀家長(zhǎng)們照顧孩子的衣食起居，給孩子無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)，不可否認(rèn)給許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上面帶來(lái)了便利。“陪讀大軍”也使“陪讀經(jīng)濟(jì)”應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)校周邊的餐館、賓館等店鋪的收益猛增，對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展也算是做出了貢獻(xiàn)。但我們還是應(yīng)該看到陪讀背后隱含的深層的問(wèn)題。

現(xiàn)在的陪讀形式多種多樣，大體可分為臨時(shí)性陪讀、階段性陪讀、隱匿性陪讀、全程性陪讀等。多元的陪讀現(xiàn)象，折射的正是復(fù)雜的教育問(wèn)題。一方面，優(yōu)質(zhì)教育資源仍不夠均衡，是“陪讀大軍”產(chǎn)生的根本原因。盡管隨著教育投入的增加、教育均衡的推進(jìn)，教育資源校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域間不均衡的狀況已經(jīng)大大改觀，但優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡距離公眾期待仍有差距，望子成龍的家長(zhǎng)自然就會(huì)擇名校而居。電視劇《虎媽貓爸》正是當(dāng)代中國(guó)父母的真實(shí)寫(xiě)照。另一方面，部分家庭對(duì)于升學(xué)與應(yīng)試的過(guò)度追求，一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情都該由父母包辦的錯(cuò)誤教育觀和成長(zhǎng)觀，使家長(zhǎng)被裹挾進(jìn)陪讀隊(duì)伍也變得看似“有據(jù)可依”。他們的心態(tài)顯而易見(jiàn)——在孩子身上彌補(bǔ)自己人生未完成的缺憾。但這不僅打亂了家長(zhǎng)自己的生活和工作，也讓孩子過(guò)度的依賴(lài)爸媽?zhuān)チ俗约邯?dú)立學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)和能力，“公主病”、“玻璃心”甚至成了這一代孩子身上的標(biāo)簽?？梢韵胂?，“溫室里的花朵”總有要走出庇護(hù)的一天，而那一天的到來(lái)只會(huì)使他們的脆弱、無(wú)助暴露在陽(yáng)光下，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)可是另一種意義上的殘忍。

而對(duì)待陪讀問(wèn)題，首先，我們應(yīng)該從優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡布局上下文章?，F(xiàn)在正在開(kāi)展的優(yōu)秀教師換崗、輪崗制度就是一個(gè)突破口。優(yōu)質(zhì)教育資源很大程度上是由優(yōu)質(zhì)教師資源承擔(dān)的，所以如果家門(mén)口的學(xué)校也有名校師資來(lái)授課，那么也就不需要千里迢迢的陪讀了。其次，我們也應(yīng)嘗試、創(chuàng)新更多的教育方式，如互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)、遠(yuǎn)程互動(dòng)教育等，使優(yōu)質(zhì)的教育資源不再稀缺，也不再受到地域的限制，對(duì)于家長(zhǎng)不遠(yuǎn)萬(wàn)里進(jìn)行陪讀的行為也會(huì)變得不再那么必要。最后，科學(xué)成才觀與教育觀的引導(dǎo)需要政府和家長(zhǎng)共同努力。成才的道路很多條，而且條條大路通羅馬，單憑學(xué)習(xí)成績(jī)走上康莊大道的時(shí)代早已過(guò)去，所以家長(zhǎng)們不如把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，放手讓孩子徜徉在應(yīng)該在的世界里，找到自己的興趣所在和人生方向，不要讓愛(ài)變成傷害、負(fù)擔(dān)。同時(shí)政府要探索更多的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)和策略，而不再“一考定終身”。使人能盡其才，應(yīng)成為政府在滿足民眾對(duì)美好生活的向往上孜孜不倦追求的目標(biāo)。