學(xué)前教育是對(duì)0歲至入小學(xué)前兒童實(shí)施教育應(yīng)遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發(fā)展應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合;遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展;面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育;合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒的一日生活各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用;創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

學(xué)前教育的原則

依據(jù)0歲～6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)前教育的原則可概括為：

(1)從胎教開(kāi)始適應(yīng)各年齡發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的教育;

(2)促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個(gè)性的健康發(fā)展;

(3)成人對(duì)學(xué)前兒童的照管與教育相結(jié)合;

(4)以興趣誘發(fā)，在游戲中成長(zhǎng);

(5)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。

學(xué)前教育很關(guān)鍵，該如何進(jìn)行?學(xué)前教育的幾個(gè)誤區(qū)

學(xué)前教育的兩大階段

學(xué)前教育主要可以分為兩大階段：

1.0-3歲早教階段：

早期教育能夠?yàn)楹⒆佣嘣悄芎徒】等烁竦呐囵B(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)"早教"并不是要教什么，其實(shí)就是在生活中給予寶寶關(guān)愛(ài)、指引，使他的心智及身體更好地發(fā)育。比如給寶寶喂奶時(shí)哼兒歌、撫摸他，多陪他說(shuō)話，多帶他出門散步，洗澡時(shí)順便按摩……這些其實(shí)都是早教的內(nèi)容。

2.4-6歲大童教育階段：

此階段的兒童一般是在幼兒園中進(jìn)行教育，幼兒園的任務(wù)是為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。

北京確定今年發(fā)展學(xué)前教育寶寶的學(xué)前教育細(xì)節(jié)篇

學(xué)前教育的實(shí)物用具

學(xué)前教育是日常生活中每時(shí)每刻都在進(jìn)行的，是一種培養(yǎng)孩子人格，思維的過(guò)程，任何東西或事件都可以影響到孩子，在這里我們來(lái)介紹幾種常見(jiàn)的引導(dǎo)物品。

1.兒童玩具：

兒童玩具是指專供兒童游戲使用的物品。玩具是兒童把想象、思維等心理過(guò)程轉(zhuǎn)向行為的支柱。兒童玩具能發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，訓(xùn)練知覺(jué)，激發(fā)想象，喚起好奇心，為兒童身心發(fā)展提供了物質(zhì)條件。

2.親子閱讀：

又稱"親子共讀"，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng);通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣;通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

3.兒童繪本：

繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。當(dāng)然，繪本不能立竿見(jiàn)影地實(shí)現(xiàn)我們對(duì)孩子的所有期望，但繪本中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

學(xué)前教育教師培養(yǎng)加速《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》

學(xué)前教育的正確方法

目前，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體罰、恐嚇孩子是不好的了。但也有些人依然認(rèn)為，孩子不打不成材。他們說(shuō)，小孩就同小樹，總要時(shí)常剪剪枝。此話乍聽(tīng)有理，但孩子畢竟不同于小樹，他有自己稚嫩的心，有自己的自尊，有著很易受傷害的小小身軀。所以，打罵恐嚇孩子不僅會(huì)對(duì)孩子造成傷害，還不一定能收到"教訓(xùn)"的目的，所以，當(dāng)父母的要切記，不要打罵孩子。

根據(jù)出生曲線謀劃學(xué)前教育“學(xué)前教育”問(wèn)題調(diào)查：幼兒園咋成了稀缺資源?

學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。還有各種相應(yīng)的選修課程來(lái)支持你成為學(xué)前教育者。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要重視實(shí)踐性教學(xué)。