有人為了更好的平臺，有人只是為了跟風

“我并不愿意在學校里再讀兩年書，但是沒有辦法。”今年參加研究生招生考試的孫同學說，從本科三年級實習時她就發(fā)現(xiàn)，自己心儀的工作崗位，特別是能解決戶口和編制的工作崗位，招聘公告都明明白白地寫著要求“碩士研究生以上”。

我國1950年第一批研究生招生不過才874人，到1965年總共招收2.27萬人，后來招生中斷直到1978年才恢復。也就是說，在可以預見的未來，我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展，依然需要更多更好的研究型人才。

教育部數(shù)據(jù)顯示，2017年，我國研究生在校生數(shù)量達到263.9萬人，當年招收研究生80.6萬人，而本科生畢業(yè)人數(shù)為410.7萬人。

從2015年到2019年，我國碩士研究生招生考試報考人數(shù)從165萬人增加到290萬人，其中2019年招考報名人數(shù)較上年增加了52萬人，增幅達到了21.8%。在許多考研者心中，全國研究生招生考試，是可以改變命運的。選擇考研也是選擇另一種生活。

需要付出很多努力

曹紅旗是首都經(jīng)濟貿(mào)易大學人力資源專業(yè)的本科四年級學生，跨專業(yè)考研。本科三年級上學期，他開始搜索考研信息，從去年3月進入復習狀態(tài)。早上6點到晚上12點，除了吃飯睡覺，基本都在自習室里學習，家在北京的他幾乎沒有回過家。

“兩三天就用完一支中性筆。”后來，他一度失眠。“一躺下來，滿腦子想的都是明天要復習什么內容、自己還有多少進度被落下。”無論失眠到幾點，第二天早上6點，他還要逼自己準時醒來。

首都師范大學心理學專業(yè)本科四年級學生孫建，有一次在自習室復習到了凌晨4點，整個屋子里就剩下她一個人，“高考考的是能力，考研比的是毅力。”

許多跨專業(yè)考研者，是為了進入更好院校，或對自身現(xiàn)有專業(yè)不滿意。“高考時一方面不了解自己，也不了解報考的專業(yè)，志愿填報也讓你的選擇面也很窄，從某種意義上來說，考研讓高考不再是一考定終身，特別是你的專業(yè)，以及專業(yè)對應的職業(yè)，彌補了曾經(jīng)的遺憾。”一名跨專業(yè)考生坦言。

但是，從大三就開始著手準備的跨專業(yè)考研，也對本科教學產(chǎn)生了一定影響。“到了大三，基本上就沒法對學生做什么專業(yè)課上的學業(yè)要求了，學生們會告訴你，他要考研，也不想學這個專業(yè)了，請老師少留作業(yè)。”有地方院校專業(yè)課教師表示，“在這方面，學校和院系往往也是站在學生一邊的，特別是我們這種非211院校，本科生考上研究生，也能算進學校和院系的就業(yè)率。”

身邊同事大多是碩士

與高考不同，考研人群中，往屆生比例較高，2018年的238萬考生中，往屆生占107萬人，占比接近半數(shù)，且人數(shù)增長速度高于應屆生。這些往屆考生中，既包括第二次考研的考生，也包括在職參加研究生考試者。

北京師范大學當代文學專業(yè)的靜雯曾是一名往屆考生。不同于第一次考試，再次考試時，她不可能像應屆生一樣住在本科時代的宿舍了，而是要找房子租住。“生活壓力一下子增大了。”最難過的關就是心理關，在復習期間，她腦海中時常蹦出的一句話就是 “萬一又沒考上怎么辦”。

對于不少二次乃至多次考研的考生，不僅要自己解決復習階段的生活問題，還要面臨著切實的風險——自己已經(jīng)不具備應屆生身份，如果考研失敗，失去的不只是時間，也有就業(yè)優(yōu)勢。

已有工作的考生，大多是為了尋找更多機會。郭威3年前第一次考研失利后找到了工作。進入單位后發(fā)現(xiàn)，本科學歷幾乎是單位中的最低學歷，“身邊的同事大多是碩士。”

“在我們單位，本科生轉正定級是科員，研究生是副科級，工資待遇也更高，但是本科生要想升到副科，需要排隊很多年，還要看有沒有位子。”工作4年后選擇考研的丁先生說，自己已經(jīng)是本單位“最后的本科生”，因為后來單位提高了入職門檻。“我考研是為了調級，而后來者讀研，只是為了進門，拿到入場券。”

考研原因多樣

這樣的“門檻焦慮”，曹紅旗也存在。“現(xiàn)在好的崗位，碩士學歷就是最低門檻。”因此，報考學校專業(yè)時，他衡量再三，既考慮學校能否再上一個平臺，同時也需要找到一個考試難度較小的專業(yè)。

但也有人是喜歡研究而讀研的，凌晨四點走出自習室的孫建有些疲憊，回到宿舍睡上3小時后又匆匆投入到第二天的復習計劃中去，對于她而言，考研不僅是為了謀得更好的就業(yè)機會，更是能幫助她完成自己的學術夢想。

已經(jīng)坐在北師大教室中的靜雯比任何時候都刻苦學習，她知道考入心儀的學校和專業(yè)并不容易，這不僅是為自己謀得光明的未來，更是彌補了自己多年來的遺憾。“當時高考，我考得還挺好的，但志愿沒報好，不甘心。”

290萬考生，每個人都有自己的考研原因，有調查顯示，考生在報考研究生時，首要動機為就業(yè)壓力大，提高就業(yè)競爭力，占比36%;其次是繼續(xù)深造，提高學術研究能力，占比21%;第三是為了獲得學歷、學位證書，占比17%。

本科生就業(yè)壓力，成為考研的首要原因，而這背后，則是社會整體就業(yè)門檻的提高。今年本科畢業(yè)的崔先生，一直找不到適合自己的工作。“現(xiàn)在連普通初中招聘老師都要碩士研究生，本科生只能教小學，而在我自己上學的時代，即便是高中老師，也大多只是本科生。”

以北京市東城區(qū)為例，在2018年區(qū)教委第二次事業(yè)單位公開招聘人員的需求中，全部18個初中教師崗位，都要碩士研究生，小學教師崗位中也有不少要求碩士研究生。

棄考者也不少

不過，讓不少考研者樂觀的是，雖然報名人數(shù)大幅增長，但研究生報錄比整體呈下降趨勢，也就是競爭難度并沒有增加。2009年后研究生報名人數(shù)增長，報錄比有所上升，到2013年達到3.3:1。在2017年非全日制納入統(tǒng)考，考生數(shù)量大幅增加，報名數(shù)量達到212萬人，錄取72萬，報錄比再次降到3:1以下，達到2.9:1。

考研熱的另一面則是棄考熱，數(shù)據(jù)顯示，2016年，參加研究生初試的考生僅有142萬人，約有35萬名考生缺考;2017年，參考人數(shù)為170萬人，缺考人數(shù)達32萬人;2018年，有190萬考生參考，缺考人數(shù)高達48萬人。近三年來，報考人數(shù)越多，棄考者越多，不乏相當一部分本科生只是跟風報名。

首都師范大學輔導員杜漸表示，僅其所在的心理學院，今年有近80%的學生選擇考研或出國讀研，“考研熱，老師要冷思考。學校需加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要讓學生了解自己所長，不要盲目跟風。”

武漢大學國家文化發(fā)展研究院副教授、碩士生導師陳庚認為，無論因何原因考研，都要按培養(yǎng)模式認真完成學業(yè)，考研熱也會催生學校和導師對研究生教育做出改變，“讀研的人多了，但對研究生的要求不能降低。”