又要放寒假了，但是孩子們還要參加各種培訓(xùn)班。《2018年中國中小學(xué)生減負(fù)報(bào)告》顯示近30%學(xué)生睡眠不足8小時(shí)，超過60%小學(xué)生均報(bào)名參加各類輔導(dǎo)班，年均費(fèi)用12000元，最高達(dá)30萬元;部分地區(qū)小學(xué)四年級孩子，作業(yè)竟然達(dá)到3個(gè)小時(shí)以上。

中小學(xué)生的寒假時(shí)光已經(jīng)開啟，可對不少孩子來說，假期可能是假的。盡管不用去學(xué)校，但一些孩子依舊忙碌，輔導(dǎo)班成了他們新的去處，課后作業(yè)與上學(xué)時(shí)相比絲毫沒有減少。很多家長盲目將孩子扔進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，孩子們又迎來新一輪“補(bǔ)習(xí)大戰(zhàn)”，結(jié)果造成學(xué)校減負(fù)校外增負(fù)的尷尬局面。因此，不少孩子對假期充滿煩惱，懷疑自己沒有度過一個(gè)真假期。

“減負(fù)令”由來已久，自1955年7月，教育部發(fā)出新中國第一道“減負(fù)令”以來，國家層面已發(fā)布了多道“減負(fù)令”，地方出臺的“減負(fù)令”更是不計(jì)其數(shù)。但是孩子的書包仍然不見減輕多少，孩子的學(xué)習(xí)壓力仍然比較大。一邊是教育部門想方設(shè)法給孩子減負(fù)，加大教育改革，另一邊則是家長們在焦慮心態(tài)的作祟下對校外培訓(xùn)熱情追捧，使得很多孩子被迫參加各種補(bǔ)習(xí)班，假期也不能好好休息。

殊不知，校外培訓(xùn)的副作用遠(yuǎn)比人們想象的大得多。比如：嚴(yán)重影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序;運(yùn)動(dòng)時(shí)間大大減少，孩子肥胖、視力下降等很難避免;大大縮短孩子獨(dú)立思考的時(shí)間，沒有創(chuàng)新機(jī)會;養(yǎng)成不能自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不會主動(dòng)規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)安排，一味地跟著別人的步調(diào)走;高額的培訓(xùn)費(fèi)大大加重了學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)，讓教育減負(fù)和教育公平都成“泡影”……

其實(shí)，放假是為了給大腦以喘息的時(shí)間，就像農(nóng)田的休耕，只有輪休才能長出好的莊稼。而家長們太害怕自己的孩子輸在所謂的“起跑線”上，總是抓緊一切時(shí)間，一廂情愿地強(qiáng)迫孩子去學(xué)這學(xué)那。而孩子不是學(xué)習(xí)機(jī)器，寒假也不應(yīng)成為另一個(gè)“學(xué)期”。

教育孩子是一個(gè)“靜待花開”的過程，是家長們的焦慮急不來的，盲目的培訓(xùn)和補(bǔ)課只會嚴(yán)重影響孩子的身心健康，被培訓(xùn)班綁架了的假期也實(shí)在難言快樂與幸福。不能因?yàn)槲覀兊亩桃?，誤把人生的長跑視為短跑;不能因?yàn)槲覀兊臒o知，錯(cuò)把孩子看成學(xué)習(xí)的機(jī)器;更不能因?yàn)槲覀兊墓?，剝奪孩子最寶貴的童年。