“我們探索以兒童生活為基礎(chǔ)的教育，不斷回應(yīng)真實(shí)價值的兒童問題，促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。在活動中為兒童積攢生長的力量，讓活動成為兒童通向未來世界的 ‘陽光’通道。”北京小學(xué)長陽分校德育處主任楊雪說。據(jù)她介紹，“回歸生活”是讓人們回歸到教育的非工具價值——教育是教人感受生命的存在意義與價值，培養(yǎng)對自然和社會的親近感和參與能力。因此，學(xué)校調(diào)查學(xué)生的真正需要，設(shè)計(jì)開展經(jīng)典的活動，不僅強(qiáng)調(diào)“知識教學(xué)”更趨向于“生活實(shí)踐”。

為了緩解孩子“幼升小”的緊張焦慮，學(xué)校在新生入學(xué)前設(shè)計(jì)了“初識伙伴、美好愿景、建家概念、筑家關(guān)系”四大活動。并針對一年級新生、家長、老師三方面進(jìn)行不同目的和任務(wù)的活動體驗(yàn)。幫助一年級新生在系列適應(yīng)體驗(yàn)活動實(shí)踐中，從情感融入、規(guī)則建立、習(xí)慣養(yǎng)成幾個維度完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。為提升新生家長的家庭教育指導(dǎo)力，培養(yǎng)有自我教育能力的家長，學(xué)校開展了解學(xué)生的校園生活、專業(yè)家庭教育力提升的培訓(xùn)。針對一年級教師，學(xué)校也開展了情感溝通、教學(xué)技能、實(shí)踐操作的分層培訓(xùn)，讓他們學(xué)會在友善浸潤的活動中育人。

同時，為了幫助學(xué)生在一系列的價值沖突事件中不斷認(rèn)識自我、熱愛自然、親近社會。學(xué)校設(shè)計(jì)了“夢想起航”的育人活動。入學(xué)第一天，每個孩子都會收到一個“希望瓶”，里邊放進(jìn)了老師對孩子們的祝福，祝福每個孩子都心存美好，對未來充滿憧憬。每學(xué)期開學(xué)的第一天，老師、家長會和孩子一起制定這一學(xué)期的目標(biāo)，并放在希望瓶中，期末看自己是否實(shí)現(xiàn)。各班教室黑板右側(cè)都安裝了樹狀背景展板，通過學(xué)生的自我評價，重新審視自己，結(jié)合自己的實(shí)際情況制定階段性發(fā)展目標(biāo)。

假期中，學(xué)校開展了“假期學(xué)生自主活動坊”。自主活動坊充分利用家長資源，豐富生活體驗(yàn)，號召學(xué)生和家長進(jìn)行自主活動開發(fā)。開發(fā)的活動有《馬術(shù)》《五彩繪畫》等近二十個項(xiàng)目。

孩子在活動中學(xué)會統(tǒng)籌規(guī)劃，培養(yǎng)責(zé)任感，學(xué)會友好相處，還充分利用各種資源豐富體驗(yàn)，感受生活的美好，通過這樣的活動設(shè)置，孩子們學(xué)會了如何與人相處、合作、分享，學(xué)會更好生活的意義。開學(xué)第一天，孩子們還會以PPT的形式將假期活動成果進(jìn)行分享，分享讓孩子們提高了表達(dá)能力，在快樂中成長。