臨近開學(xué)，未完成的寒假作業(yè)成為中小學(xué)生的“心頭大患”，記者近日探訪發(fā)現(xiàn)，圖書館、咖啡店等場所出現(xiàn)了一批補(bǔ)作業(yè)“大軍”。值得關(guān)注的是，最近一款寫字機(jī)器人在網(wǎng)上走紅，有學(xué)生利用機(jī)器人抄寫寒假作業(yè)，每分鐘可寫30余字。

寒假作業(yè)的形式也在悄然變化。北京、重慶、南昌等多地中小學(xué)開始推廣實(shí)踐性假期作業(yè)，減少書面作業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生走出家門，參與社會(huì)實(shí)踐。建議，假期應(yīng)讓學(xué)生在更寬廣的社會(huì)交往中學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力不應(yīng)只用成績來評(píng)估。

圖書館里的趕作業(yè)“大軍”

按照北京市教委發(fā)布的校歷，北京市中小學(xué)將于2月25日正式開學(xué)，有不少學(xué)生最近開始“瘋補(bǔ)”寒假作業(yè)，圖書館、咖啡廳等場所成為了他們的據(jù)點(diǎn)。

2月18日上午8點(diǎn)40分，距離開館還有20分鐘，首都圖書館門口已經(jīng)聚集了十幾人，其中大部分是學(xué)生。“圖書館座位不多，不早點(diǎn)來根本占不到座。”高一學(xué)生袁楠說。

9點(diǎn)圖書館大門一開，人群像潮水一樣涌入門內(nèi)，半個(gè)小時(shí)后，B座一層閱覽室已經(jīng)基本沒有空位了。在閱覽室內(nèi)，記者注意到，每隔一兩桌就會(huì)有幾名寫作業(yè)的學(xué)生，有的桌子周圍坐了四五名學(xué)生。

“圖書館學(xué)習(xí)氣氛好，家里有電視有網(wǎng)，老想著玩。”和袁楠一起來的同學(xué)李悅介紹，自己所在的班級(jí)，高一9門學(xué)科每科都發(fā)了一張作業(yè)清單，包含書面作業(yè)和讀背任務(wù)，學(xué)習(xí)規(guī)劃細(xì)致到了寒假每一天。每完成一天的作業(yè)，李悅就會(huì)在作業(yè)清單上劃掉當(dāng)天的任務(wù)，不過，記者看到她的清單上還有至少三分之一的作業(yè)沒有劃除。

由于寒假作業(yè)任務(wù)重，并且假期前半段沒怎么寫作業(yè)，最近一個(gè)多星期李悅開啟了“惡補(bǔ)模式”，每天在圖書館學(xué)完后，回到家還要熬夜趕作業(yè)。“學(xué)校布置的作業(yè)大部分是刷題。”她按了按疊成一摞的將近二十張數(shù)學(xué)報(bào)紙，吐槽道，“希望將來筆頭作業(yè)少留一點(diǎn)，光刷題意義也不大，假期大家狀態(tài)都比較放松，沒有精力像在學(xué)校那樣高效學(xué)習(xí)。”

每分鐘可抄寫30個(gè)字寫字機(jī)器人現(xiàn)身

由于寒假作業(yè)中的抄寫類作業(yè)不少，為了及時(shí)完成，有學(xué)生甚至找來“機(jī)器人”代勞。近日有媒體報(bào)道，哈爾濱一名初三女生用壓歲錢購買了一臺(tái)寫字機(jī)器人，幫助抄寫寒假作業(yè)。由于她在兩天內(nèi)抄完作業(yè)并且沒有錯(cuò)別字，被家長瞧出端倪，隨后機(jī)器人被摔碎。

記者在某網(wǎng)購平臺(tái)檢索“寫字機(jī)器人”，篩選出超過50個(gè)商品，機(jī)器人外形多為十字形金屬桿狀，且多數(shù)商品標(biāo)注“仿手寫”字樣。這類機(jī)器人價(jià)格從400元到1000余元不等。

記者選擇其中一款售價(jià)為1022元的寫字機(jī)器人，以學(xué)生身份咨詢商家。商家介紹，該款機(jī)器人內(nèi)置軟件中有十余種模仿人筆跡的字體，用電腦導(dǎo)入word文檔和排版，在機(jī)器前端嵌入一支筆，機(jī)器人即可進(jìn)行抄寫，速度為每分鐘30-40字。

不過利用機(jī)器人抄寫作業(yè)可不是“天衣無縫”。記者在商家分享的視頻中發(fā)現(xiàn)，寫字機(jī)器人軟件設(shè)置的過程比較復(fù)雜，且書寫內(nèi)容時(shí)，字間距和行間距相同，也不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，如果仔細(xì)辨認(rèn)，還是能發(fā)現(xiàn)與手寫存在差別。

商家介紹，最初設(shè)計(jì)這類機(jī)器人是用于繪圖和繁瑣的抄寫工作，最近才知道有學(xué)生用來補(bǔ)作業(yè)。商家最后還提醒，作業(yè)最好還是自己做，并且現(xiàn)在很多人都知道了這種機(jī)器人，老師和家長也會(huì)有所“防備”。

記者在網(wǎng)上進(jìn)一步搜索發(fā)現(xiàn)，除了寫字機(jī)器人，學(xué)生為了應(yīng)付抄寫類作業(yè)想出的辦法五花八門，比如手握三支筆，一口氣抄寫三行字。還有學(xué)生寫完一遍作業(yè)后到打印店復(fù)印多份。有些老師不會(huì)詳細(xì)檢查每個(gè)學(xué)生的假期作業(yè)，因而這些招數(shù)有時(shí)能蒙混過關(guān)。

假期是否有必要布置這么多抄寫類作業(yè)?記者就此咨詢了一位初中語文老師，這位老師介紹，抄寫類作業(yè)在假期作業(yè)中占比一般不超過兩成，語文抄寫的內(nèi)容大致包括古詩文鑒賞、現(xiàn)代文經(jīng)典語段等，每部分字?jǐn)?shù)基本不多于三百字。

“從語文學(xué)習(xí)角度看，適量摘錄經(jīng)典語段有利于提升學(xué)生語感，如果學(xué)生不愿意抄寫，當(dāng)以自愿為準(zhǔn)。”這位老師說，“作業(yè)還是要學(xué)生自己獨(dú)立完成，不應(yīng)借助他人或者機(jī)器。”

(應(yīng)受訪者要求，袁楠、李悅均為化名)

■鏈接

多地推廣實(shí)踐性寒假作業(yè)

隨著教育改革推進(jìn)，近年來國內(nèi)多地中小學(xué)逐漸推廣實(shí)踐性假期作業(yè)，不再局限于書面作業(yè)。

1月18日，北京市教委發(fā)布《關(guān)于做好2019年寒假工作的通知》，要求中小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在假期參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期挖掘傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化。同時(shí)，市教委要求減輕寒假作業(yè)負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)探究式、體驗(yàn)式作業(yè)。

今年北京多所中小學(xué)的寒假作業(yè)以實(shí)踐性內(nèi)容為主。陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)包餃子、寫春聯(lián)、畫門神。匯文一小讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣文化背景，制作小報(bào);燈市口小學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生了解冬奧會(huì)，寒假作業(yè)內(nèi)容包括設(shè)計(jì)冬奧吉祥物、體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)等。

重慶市中小學(xué)今年的寒假作業(yè)也突出實(shí)踐性。據(jù)報(bào)道，重慶八中的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)包括用數(shù)學(xué)語言給老師發(fā)送一條新年祝福語。魯能巴蜀中學(xué)的寒假作業(yè)之一是游覽一處體現(xiàn)本地文化特色的歷史古跡。

河南省鶴壁市淇濱區(qū)文教體局聯(lián)合轄區(qū)影城開展寒假觀影冬令營活動(dòng)，為全區(qū)中小學(xué)生免費(fèi)發(fā)放50000張觀影券，安排20部影片供學(xué)生觀看。

■聲音

假期學(xué)生應(yīng)多參與社會(huì)交往

在中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉看來，出現(xiàn)學(xué)生開學(xué)前扎堆補(bǔ)作業(yè)、使用寫作業(yè)“神器”等現(xiàn)象，根源在于書面作業(yè)過多。中小學(xué)校布置假期書面作業(yè)有一定必要，但應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，數(shù)量適當(dāng)。“教師最好能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，布置有針對性的差異化作業(yè)，單一的刷題、抄寫類作業(yè)沒有必要大量出現(xiàn)在假期作業(yè)中。”

儲(chǔ)朝暉建議，假期規(guī)劃應(yīng)交由學(xué)生和家長設(shè)計(jì)，讓他們自主決定假期怎么過。相比于在家寫作業(yè)，更應(yīng)讓學(xué)生在社會(huì)交往中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成果不光體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，還與學(xué)生的修養(yǎng)、綜合能力相關(guān)。“孩子的成長是多方面的，如果他們只會(huì)做作業(yè)和考試，以后的生活會(huì)遇到很多問題”。

此外，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為教育評(píng)價(jià)體系有待改善。“現(xiàn)行高考模式下，很多孩子的成績是強(qiáng)化復(fù)習(xí)的結(jié)果，并非他們的真實(shí)能力，其實(shí)應(yīng)該改進(jìn)考試形式，在學(xué)生真實(shí)的狀況下評(píng)估，高校錄取學(xué)生時(shí)以分?jǐn)?shù)為參考，但不要將其作為唯一標(biāo)準(zhǔn)”。此外，他建議用分科呈現(xiàn)的方式替代總分評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的特性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。