隨著集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)于一體的科技創(chuàng)新教育的興起，家長們?yōu)楹⒆舆x擇課外興趣時又多了一層焦慮——要不要追逐編程、機器人等科技教育的熱點?到底該怎么培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的科技興趣和特長?近日，由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會與教育部共同主辦，針對優(yōu)秀青少年學(xué)生的科研人才培養(yǎng)項目——“英才計劃”在京召開了2018年總結(jié)會，來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等20余所高校的“英才計劃”導(dǎo)師們以及科技創(chuàng)新領(lǐng)域的青少年“學(xué)霸”們紛紛就此支招。

找熱情比追熱點更重要

“父母唯一應(yīng)為孩子做的，就是找到孩子的熱情所在，并鼓勵他全力以赴地去追求，發(fā)揮得淋漓盡致。”對于如何培養(yǎng)科技興趣和特長，清華學(xué)堂錢學(xué)森班首席教授鄭泉水給出了這樣的建議。

來自華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)的樊悅陽深表贊同。“最重要的是要認(rèn)清自己感興趣的點，不要盲目追求熱點。”作為2017級“英才計劃”學(xué)員，樊悅陽在英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽斬獲植物學(xué)科一等獎及學(xué)科最佳獎。他獲獎項目《山慈菇粗提物誘導(dǎo)肝癌細(xì)胞凋亡及相關(guān)研究》是有關(guān)中草藥抗肝癌的研究，并不涉及編程、機器人等當(dāng)下流行的熱門學(xué)科。

作為中學(xué)生中的科研“學(xué)霸”，樊悅陽還“支招”說，選擇科技探索的研究方向一定要認(rèn)清自己的能力所在，“做課題的過程需要自學(xué)很多甚至是碩士、博士生要學(xué)的知識，所以最好選離生活不那么遠(yuǎn)的課題，比較好操作。”他的選擇就源自初中時看到電視劇中有關(guān)中醫(yī)藥的情節(jié)，“覺得中草藥十分神奇，再加上外婆喜歡熬制中草藥調(diào)理身體，便萌生了開展這種研究的想法。”

來自上海中學(xué)的周正同學(xué)，在擔(dān)任意大利羅馬大學(xué)一位外籍教授在復(fù)旦大學(xué)開設(shè)的《生活中的物理學(xué)》課程的助教期間，由復(fù)旦大學(xué)物理學(xué)科導(dǎo)師陳焱教授指導(dǎo)，合作研究了“火鍋與小籠包的物理學(xué)”，他們的論文不僅在俄文期刊《科凡》以及英文期刊刊發(fā)，在中國科協(xié)的公眾號上推送后，網(wǎng)上閱讀量也達(dá)十萬余次。

“研究自然科學(xué)，最重要的動機就是滿足從孩子時就有的好奇心，而好奇心是創(chuàng)造力的源泉。”在連續(xù)5年擔(dān)任“英才計劃”導(dǎo)師的陳焱看來，老師和家長都應(yīng)該拋棄從眾心理，不要盲目地追求熱門學(xué)科。“畢竟培養(yǎng)孩子的科技興趣和特長，其目的在于激勵和喚醒鼓舞，點燃孩子心中探尋科學(xué)之火，幫助他們發(fā)自內(nèi)心尋找和解決問題。”

中學(xué)科技教育呼喚大學(xué)思維引導(dǎo)

那么，有沒有可供學(xué)校和老師借鑒的青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式呢?中國科協(xié)與教育部為此開展了“英才計劃”這一探索性的人才培養(yǎng)項目。對于高中階段有志于攀登科學(xué)高峰的優(yōu)秀青少年學(xué)生，貫穿從高中到大學(xué)畢業(yè)全階段的科研培訓(xùn)實踐。在這個過程中，由來自大學(xué)的導(dǎo)師指導(dǎo)，一方面強調(diào)堅實的通識及專業(yè)的課程基礎(chǔ)，尋找人生的理想，另一方面全面強化研究能力，接觸并開展國際前沿課題的研究工作。

參與“英才計劃”究竟能給對科學(xué)興致勃勃的青少年帶來哪些收獲?來自天津市南開中學(xué)的2017級“英才計劃”學(xué)員戚涵，斬獲了美國智能人工協(xié)會(AAAI)頒發(fā)的專項獎。提到“英才計劃”，她感觸頗深：“我也體會到了科學(xué)研究的神奇與魅力，科學(xué)研究沒有一個確定的答案，我可以去嘗試每一個想法，我可以去實現(xiàn)每一個創(chuàng)意，在科學(xué)這個領(lǐng)域中，有無限的奇跡和未知等待我們?nèi)ヌ剿鳌?rdquo;

“中學(xué)教育太重要了，需要大學(xué)教師更多的參與。”陳焱說，在他看來，目前中學(xué)教育存在一些弊端，“例如強調(diào)知識的灌輸和應(yīng)對升學(xué)考試，偏重特定解題技巧，學(xué)生在課內(nèi)外很多時間都消耗在過度解題上面。而大學(xué)理科教育如數(shù)學(xué)和物理教學(xué)中，強調(diào)普遍的方法以及如何思考和解決問題。”他說：“我的感受是，將大學(xué)階段的教學(xué)思考融入中學(xué)教育之中，‘英才計劃’提供了非常好的切入方式。”

讓更多對科學(xué)有興趣的青少年受益

經(jīng)過五年的探索，“英才計劃”初步取得了一些成效。來自中國科協(xié)青少中心的資料顯示，5年來“英才計劃”已累計培養(yǎng)3000余名中學(xué)生。在2018年畢業(yè)的568名“英才計劃”學(xué)生中，60%考入985高校，74人考入哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等國外著名高校，還有4人在69屆英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽中獲獎，其中包括兩個學(xué)科最佳獎，取得歷史性突破。

然而，對科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索仍然迫切而任重道遠(yuǎn)。在中國科協(xié)黨組書記、常務(wù)副主席、書記處第一書記懷進(jìn)鵬看來，目前的關(guān)鍵在于這種培養(yǎng)模式能否形成規(guī)律，形成足夠的規(guī)模和影響力，讓更多對科學(xué)有興趣的青少年受益。他表示，下一步會增加、拓展“英才計劃”實施的地區(qū)和高校，繼續(xù)探索依據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行個性化培養(yǎng)的機制。在他看來，目前最為迫切的工作在于更加深入地研究青少年科技創(chuàng)新人才成長的特點和規(guī)律，更好地構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，增強人才培養(yǎng)的能力。

“好的科技創(chuàng)新的苗子不是在課外班反復(fù)刷題就能刷出來的，而是真正有興趣致力于科學(xué)研究的這樣一些具有優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生。”教育部高等教育司副司長王啟明說：“這就需要我們進(jìn)一步探索有效的體制機制，激發(fā)和保持學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科的熱愛。這既是中學(xué)的教育要求，也是大學(xué)的持續(xù)培養(yǎng)目標(biāo)。”