就在25日，第11屆羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽閉幕，中國(guó)隊(duì)無(wú)一人獲得金牌，最好成績(jī)是拿到銀牌的第15名，總成績(jī)排名第6。尤其是比賽的第3題，滿分7分，參賽的6名中國(guó)選手幾乎被“團(tuán)滅”，只有一人拿了1分，其余全是0分。

這次比賽，美國(guó)隊(duì)獲得了3塊金牌，俄羅斯隊(duì)拿到2塊金牌，塞爾維亞、羅馬尼亞以及波蘭隊(duì)各獲得1塊金牌。

對(duì)于曾經(jīng)的“奧數(shù)大國(guó)”中國(guó)來(lái)說(shuō)，這個(gè)成績(jī)無(wú)疑可以稱(chēng)得上是慘敗。

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)選手在國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的實(shí)力有目共睹，就如中國(guó)乒乓球隊(duì)一樣，逢戰(zhàn)必勝?？勺罱鼛啄甑膰?guó)際大賽，卻鮮有拿得出手的成績(jī)。是我們的數(shù)學(xué)尖子生水平下降了，還是別人的水平提高了?

羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽

中國(guó)并未派出最強(qiáng)戰(zhàn)隊(duì)

羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽向來(lái)被認(rèn)為是目前中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中難度最高的一項(xiàng)國(guó)際賽事。該比賽面向全世界中學(xué)生舉辦，邀請(qǐng)?jiān)趪?guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽(IMO)中成績(jī)突出的國(guó)家參賽。

據(jù)悉，中國(guó)每年由數(shù)學(xué)冬令營(yíng)中獲得團(tuán)體第一、第二的省份組隊(duì)參加這項(xiàng)賽事。今年的中國(guó)代表隊(duì)，由上海負(fù)責(zé)組織。在杭二中的數(shù)學(xué)金牌主教練趙斌老師看來(lái)，此次中國(guó)隊(duì)在羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽上的成績(jī)屬于“表現(xiàn)正常”。

“我們就派出了上海的6名隊(duì)員，相當(dāng)于是省隊(duì)，與人家整個(gè)國(guó)家最好的選手比賽，拿不到金牌也很正常。”2015年，趙老師輔導(dǎo)過(guò)一名學(xué)生王諾舟入選了國(guó)家隊(duì)，在參加第56屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽時(shí)奪得金牌。

2016年的羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽，中國(guó)派出浙江省隊(duì)參賽，趙斌就是當(dāng)時(shí)的副領(lǐng)隊(duì)。

“我清楚地記得，當(dāng)時(shí)我們從上海出發(fā)，因?yàn)楹炞C問(wèn)題，到達(dá)時(shí)比原計(jì)劃晚了一天。”趙斌說(shuō)。按照流程，到了以后領(lǐng)隊(duì)就要參加討論，選出參賽的6道題目，“因?yàn)槲覀兺淼搅艘惶欤](méi)有參與選題，而是直接領(lǐng)到了全英文的比賽題目。這些題目，需要我們翻譯出來(lái)后，交給學(xué)生做。”

那一次，中國(guó)隊(duì)的名次是第12名，比今年的第6名還要差。

“我個(gè)人覺(jué)得，中國(guó)隊(duì)向來(lái)把羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽當(dāng)作一次練兵。我?guī)ш?duì)參加過(guò)這項(xiàng)比賽，一個(gè)隊(duì)伍中只要有一名選手特別突出，分?jǐn)?shù)一下子就能拉上去。因?yàn)槭蔷毐?，我們浙江派出的選手，只選高三以下的學(xué)生，而別的國(guó)家派出的都是整個(gè)國(guó)家成績(jī)最好的。”趙斌說(shuō)，有幾屆羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽，當(dāng)時(shí)的省份派了高三學(xué)生，成績(jī)就非常好。

鎮(zhèn)海中學(xué)金牌教練說(shuō)

有些題教練不會(huì)做也很正常

這次中國(guó)隊(duì)沒(méi)有取得更好的成績(jī)，在于中國(guó)選手幾乎被比賽的第三題“團(tuán)滅”：除了其中一名同學(xué)拿了1分，另外5名同學(xué)全是0分。

而獲得金牌的9名其他國(guó)家的選手，有7人在這一題上拿了7分的滿分。

記者也拿到了這道題目的原題，是全英文的。記者哪怕看得懂單詞，但根本讀不懂題目的意思。我們找專(zhuān)業(yè)人士翻譯過(guò)來(lái)，又讀了幾遍，還是一句話也看不懂。看完只有一個(gè)感覺(jué)，真的很難!

趙斌說(shuō)，他現(xiàn)在在帶杭二中高一的數(shù)學(xué)競(jìng)賽小組，所有學(xué)生肯定都不會(huì)做這道題。

寧波鎮(zhèn)海中學(xué)的數(shù)學(xué)國(guó)際金牌教練沈虎躍也對(duì)錢(qián)報(bào)記者說(shuō)，這道題真的非常難。他坦承說(shuō)，連他自己也不會(huì)做。

記者很詫異，金牌教練也不會(huì)?這是一道什么題目?

沈虎躍解釋說(shuō)，在奧數(shù)這個(gè)領(lǐng)域，教練不會(huì)做某道題目很正常，“其實(shí)，老師的水平不一定比學(xué)生高，老師的優(yōu)勢(shì)是經(jīng)驗(yàn)積累，可以給學(xué)生指明方向。在解題過(guò)程中，一些學(xué)生的天賦和悟性，真的要比老師強(qiáng)。”

沈老師說(shuō)，考場(chǎng)上有時(shí)間限制，隊(duì)員相互之間又不能討論，中國(guó)隊(duì)的幾名選手都做不出來(lái)某道題也是很正常的，可能是全隊(duì)都不太熟悉這類(lèi)題型。“如果給他們一定的時(shí)間，或者相互之間可以討論，估計(jì)是會(huì)做出來(lái)的。”沈老師說(shuō)，國(guó)際頂尖的數(shù)學(xué)大賽的題目，普通人即使都能看懂，但多半不會(huì)做，“這些題目需要運(yùn)用到深刻的定理和邏輯推理，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性、構(gòu)造性要求高，要求用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。”

也有教練認(rèn)為，中國(guó)隊(duì)全隊(duì)都不會(huì)做第3題，可能是因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題審題不清，也可能是賽前準(zhǔn)備不足，沒(méi)有涉獵過(guò)這方面的內(nèi)容。

過(guò)度的數(shù)學(xué)課外培訓(xùn)

或在埋沒(méi)真正的人才

得知中國(guó)選手這次未獲金牌的消息后，不少網(wǎng)友對(duì)此表示不滿，甚至把失利的原因，和之前教育部取消奧賽和升學(xué)掛鉤的政策聯(lián)系到一起。但是，杭二中和鎮(zhèn)海中學(xué)的兩位奧數(shù)金牌教練都認(rèn)為，進(jìn)行這樣的聯(lián)想是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

美國(guó)近年來(lái)的國(guó)際奧數(shù)比賽成績(jī)比較穩(wěn)定。2015年至今，美國(guó)在國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中共獲得3個(gè)冠軍，3個(gè)團(tuán)隊(duì)第一，在羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽中也拿了3個(gè)團(tuán)隊(duì)第一。

“人家一直在進(jìn)步，我們可能仍停留在原先的培訓(xùn)模式上。相比于美國(guó)隊(duì)的選拔機(jī)制和訓(xùn)練方式，我們沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。”沈老師認(rèn)為，中國(guó)的奧賽培訓(xùn)受教育政策的影響比較大，帶有比較重的功利性。

趙斌老師則認(rèn)為，數(shù)學(xué)是其他學(xué)科競(jìng)賽的基礎(chǔ)，“學(xué)校里從事物理競(jìng)賽的、信息學(xué)奧賽訓(xùn)練的老師，都是從數(shù)學(xué)好的學(xué)生當(dāng)中挑選苗子，而不是只看重本學(xué)科的成績(jī)。”

不過(guò)，他反對(duì)過(guò)度的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，特別是小學(xué)階段的“全民奧數(shù)熱”更是完全沒(méi)必要。

“能夠參加學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生，只是少數(shù)人，讓合適的人做合適的事，這才符合教學(xué)規(guī)律，但現(xiàn)在家長(zhǎng)普遍盲從，讓孩子做他們不喜歡的事。”趙老師說(shuō)。

他打了一個(gè)比方，杭州地區(qū)只有5000個(gè)孩子適合進(jìn)行奧數(shù)培訓(xùn)，但一下子涌進(jìn)了2萬(wàn)人。這多出來(lái)的1.5萬(wàn)人，當(dāng)中絕大多數(shù)是不喜歡學(xué)奧數(shù)的，他們的成績(jī)的確也能夠通過(guò)培訓(xùn)得到提升。這就會(huì)出現(xiàn)這樣的一個(gè)結(jié)果，那些真正適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的人才，在眾多學(xué)生中成績(jī)并不十分突出，于是就被埋沒(méi)了。

“我覺(jué)得，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是有必要的，學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是一種自然狀態(tài)，而不是拔苗助長(zhǎng)。”趙斌說(shuō)，這種過(guò)度的培訓(xùn)違反孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，好苗子被埋沒(méi)，導(dǎo)致真正的數(shù)學(xué)人才無(wú)法脫穎而出。長(zhǎng)此以往，這對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展是不利的。

對(duì)此，網(wǎng)友老張?jiān)u論說(shuō)：在中國(guó)，奧數(shù)并不是數(shù)學(xué)，它是一門(mén)手藝，一門(mén)快速解題的手藝，一門(mén)彎道超車(chē)的手藝，一門(mén)可以讓某些人攬財(cái)?shù)氖炙嚒W數(shù)班并沒(méi)有消失，只是現(xiàn)在換了名字。去學(xué)習(xí)的人也由原來(lái)的強(qiáng)制變成現(xiàn)在的自選，家長(zhǎng)和孩子的興趣占了主導(dǎo)，這其實(shí)是好事。我們需要的是創(chuàng)造性人才，不是計(jì)算機(jī)器，不能因?yàn)橐婚T(mén)數(shù)學(xué)就忽略掉了其他學(xué)科，從而在科技樹(shù)上畸形發(fā)展。讓孩子在興趣中成長(zhǎng)，才能給我們帶來(lái)更廣闊的未來(lái)。