3月3日，第60屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中國國家隊(duì)在華師附中舉行集訓(xùn)開幕式。此次集訓(xùn)是2月25日第11屆羅馬尼亞數(shù)學(xué)大賽失敗風(fēng)波后，中國選手們的首次集訓(xùn)。接下來代表中國參賽的“國手”將在這次集訓(xùn)中誕生。

歷史回顧

團(tuán)體成績單

2月25日，第11屆羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽閉幕，中國隊(duì)無一人獲得金牌，最好成績是拿到銀牌的第15名，總成績排名第6。尤其是比賽的第3題，滿分7分，參賽的6名中國選手幾乎被“團(tuán)滅”，只有一人拿了1分，其余全是0分。

得知中國選手這次未獲金牌的消息后，很多中國人開始難受了。有評(píng)論聲酸溜溜：看美國隊(duì)合影中的華裔面孔，“得獎(jiǎng)的還是中國隊(duì)啊!”甚至，有的網(wǎng)友把失利的原因，和之前教育部取消奧賽和升學(xué)掛鉤的政策聯(lián)系到一起。但是，鎮(zhèn)海中學(xué)的奧數(shù)金牌教練認(rèn)為，進(jìn)行這樣的聯(lián)想是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

“人家一直在進(jìn)步，我們可能仍停留在原先的培訓(xùn)模式上。相比于美國隊(duì)的選拔機(jī)制和訓(xùn)練方式，我們沒有與時(shí)俱進(jìn)。”寧波鎮(zhèn)海中學(xué)的數(shù)學(xué)國際金牌教練沈虎躍認(rèn)為，中國的奧賽培訓(xùn)受教育政策的影響比較大，帶有比較重的功利性。在中國，奧數(shù)已被賦予了太多社會(huì)內(nèi)涵，孩子們所承受的也太多了，這就成了問題。

美國人的“數(shù)學(xué)觀”VS中國人的“數(shù)學(xué)觀”

美國孩子對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度非常平和。他們把數(shù)學(xué)視為一門與其他學(xué)科無異的課程，并不覺得“得數(shù)學(xué)者得天下”，也不覺得數(shù)學(xué)會(huì)幫助、亦或阻擋他們?nèi)松斑M(jìn)的道路。

美國的孩子，和一些中國數(shù)學(xué)天才沒有任何愛好的形象不同，他們每天打壁球、玩游戲…什么都沒落下。而他們之所以數(shù)學(xué)那么好，不是因?yàn)楦改副浦麄儗W(xué)，而是因?yàn)樗麄兿矚g數(shù)學(xué)。

相反，中國的孩子，從小就被父母“逼著”上各種奧賽班。雖然國家已經(jīng)嚴(yán)令禁止將奧賽和升學(xué)掛鉤，禁止中學(xué)根據(jù)奧數(shù)錄取學(xué)生，也禁止開辦奧數(shù)班;但是，奧數(shù)班們大多換個(gè)“面孔”重開鼓另開張。在中國，奧數(shù)并不是數(shù)學(xué)，它是一門手藝，一門快速解題的手藝，一門彎道超車的手藝，一門可以讓某些人攬財(cái)?shù)氖炙嚒?/p>

奧數(shù)培訓(xùn)應(yīng)優(yōu)先考慮孩子興趣

無論是過去為了額外加分還是如今當(dāng)做自主招生的“敲門磚”，不可否認(rèn)，此前絕大多數(shù)家長和學(xué)校對(duì)于奧賽都是出于功利目的，而非興趣和特長。

20多年前，很多小學(xué)、初中學(xué)校都有一些興趣小組，其中包括數(shù)學(xué)興趣小組，那是學(xué)生依據(jù)自己的興趣自主報(bào)名參加的。在小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)興趣小組里，自然要講一些趣味數(shù)學(xué)，介紹一些難度高于一般課堂上的數(shù)學(xué)題。通過這樣的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚，數(shù)學(xué)成績也大幅提高。然而一切都在這20多年里發(fā)生了極大的變化，尤其是數(shù)學(xué)興趣小組演變?yōu)榻裉斓膴W數(shù)班，到了幾乎無人不學(xué)的地步。因?yàn)槿澜绾苌儆心膫€(gè)國家的小學(xué)生人人都要學(xué)奧數(shù)，人人都要拿奧賽冠軍，這是違背教育規(guī)律的。

近年來，為治理“瘋狂奧數(shù)“等給學(xué)生帶來的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我國明確要求在義務(wù)教育階段，不得將競賽成績和入學(xué)掛鉤。到2020年之前，全部取消義務(wù)教育學(xué)校的特長生招生。同時(shí)，中高考均取消獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)加分，只有部分高校的自主招生中仍關(guān)注有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生。

這種治理的思路是，降低競賽的擇校功能、升學(xué)功能，讓奧數(shù)回歸本身的價(jià)值。讓中小學(xué)在辦學(xué)中重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，推進(jìn)個(gè)性化教育。與此對(duì)應(yīng)的，不同大學(xué)、專業(yè)也宜有不同的招生標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展不同的學(xué)科特長。

鑒于此，教育部必須在接下來的教育改革中推進(jìn)所有中小學(xué)進(jìn)行多元教育、個(gè)性化教育。國家需要的是創(chuàng)造性人才，不是計(jì)算機(jī)器，不能因?yàn)橐婚T數(shù)學(xué)就忽略掉了其他學(xué)科，從而在科技樹上畸形發(fā)展?；蛟S，家長應(yīng)該讓孩子自己選擇興趣班，讓孩子自己規(guī)劃自己的人生。讓孩子在興趣中成長，才能給我們帶來更廣闊的未來。