人工智能方興未艾、發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”寫入政府工作報(bào)告、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、改變偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子命運(yùn)……兩會(huì)期間，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+教育”及其帶來(lái)的廣闊圖景，一些代表委員認(rèn)為，打通“最后一公里”，是確保“互聯(lián)網(wǎng)+教育”取得實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

全國(guó)政協(xié)委員、黑龍江省政協(xié)副主席龐達(dá)注意到，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”概念的普及，一些已經(jīng)進(jìn)行實(shí)踐的地區(qū)，開始面臨教師運(yùn)用水平不高，缺乏與現(xiàn)行教學(xué)大綱相吻合、與統(tǒng)編課本相同步的電化教材等問(wèn)題。“全面提升‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’的發(fā)展水平迫在眉睫。”龐達(dá)說(shuō)。

龐達(dá)建議，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌整合，逐步形成書本教材與電化教材并行的新的教材體系。加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)和應(yīng)用，使電化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，并逐步成為普遍的教學(xué)手段。支持農(nóng)村貧困地區(qū)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”改善教育條件、提高教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施配備和管理，提高設(shè)施利用水平。

全國(guó)政協(xié)委員、嘉興學(xué)院院長(zhǎng)盛頌恩在提案中建議，針對(duì)目前農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀，應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，優(yōu)化城鄉(xiāng)互通共享教育資源平臺(tái)建設(shè)，豐富優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容供給，設(shè)立專項(xiàng)政府資金支持農(nóng)村學(xué)校信息化軟硬件建設(shè)。同時(shí)，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，讓那里的教師成為農(nóng)村學(xué)生共享遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)教育資源的輔導(dǎo)員和催化劑，幫助孩子們加快掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式和各類知識(shí)。

全國(guó)人大代表、山東省教育廳一級(jí)巡視員張志勇同樣認(rèn)為，打通信息化“最后一公里”非常重要。“信息技術(shù)助力教育公平，是建立在鄉(xiāng)村學(xué)校的帶寬充足、實(shí)際使用條件有保障等基礎(chǔ)上的。”張志勇說(shuō)。

全國(guó)政協(xié)委員、網(wǎng)易公司董事兼首席執(zhí)行官丁磊認(rèn)為，要確保在線教育在貧困地區(qū)發(fā)揮實(shí)際作用，而不僅僅“流于形式”。丁磊呼吁，政府需要鼓勵(lì)社會(huì)企業(yè)開發(fā)更多的在線教育資源和研發(fā)教育技術(shù)。在確保優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)配套開發(fā)互動(dòng)性更強(qiáng)的交互學(xué)習(xí)技術(shù)，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備，以及更加完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不至于讓學(xué)生僅僅是觀看教學(xué)視頻，還應(yīng)當(dāng)動(dòng)態(tài)掌握學(xué)習(xí)成效和問(wèn)題癥結(jié)，有針對(duì)性地解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難。