據(jù)韓國《亞洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道，日前，韓國教育部公布的一份調(diào)查顯示，韓國初高中學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平較前幾年明顯下降。報(bào)道稱，韓國總統(tǒng)文在寅政府“自發(fā)性學(xué)習(xí)”、“平等”等相關(guān)教育政策因此受到質(zhì)疑。

韓國教育部3月28日發(fā)表的最新《2018年國家學(xué)業(yè)成就測(cè)評(píng)結(jié)果》報(bào)告指出，韓國初中生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平未達(dá)標(biāo)率為2012年以來最高值。

據(jù)悉，韓國學(xué)業(yè)成就測(cè)評(píng)是為了測(cè)量學(xué)生對(duì)國家教育進(jìn)度的跟進(jìn)情況的考試。按科目來看，2018年韓國初中生語文、數(shù)學(xué)、英語三門科目的基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平未達(dá)標(biāo)率分別為4.4%、11.1%、5.3%，高中生這三門科目的基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平未達(dá)標(biāo)率分別為3.4%、10.4%、6.2%。

此外，韓國初中生在2012年語文、數(shù)學(xué)、英語三門科目的基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平未達(dá)標(biāo)率分別為1%、3.5%、2.1%，高中生則分別為2.1%、4.3%、2.6%。韓國高中生的基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平未達(dá)標(biāo)率接近六年前兩倍，而初中生的基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平未達(dá)標(biāo)率則接近六年前的三倍。

與此同時(shí)，韓國男女生間基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平的差距也在擴(kuò)大，2018年韓國女生的學(xué)業(yè)成就明顯高于男生，男生僅在高中數(shù)學(xué)上高于女生。

報(bào)告還顯示，貧富差距也在一定程度上加大著韓國學(xué)生的學(xué)業(yè)成就差距，韓國學(xué)業(yè)成就較高的學(xué)生主要集中在所謂“教育第一區(qū)”的江南區(qū)等地。

據(jù)報(bào)告顯示，在韓國鄉(xiāng)村地區(qū)中學(xué)中，數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)普通學(xué)業(yè)水平以上學(xué)生占比為55.7%，而大城市則為66.8%。

有指出，目前韓國政府教育相關(guān)政策對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平下降有一定影響。一名首爾的大學(xué)教授指出，“盡管學(xué)期自由制等制度會(huì)給學(xué)生帶來全新體驗(yàn)，但也導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平的下降”。

韓國教育部次官樸栢范在3月28日的學(xué)業(yè)成就測(cè)評(píng)報(bào)告會(huì)上指出，“基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平未達(dá)標(biāo)率的上升和現(xiàn)行政策無關(guān)。”

他表示，“韓國學(xué)校教學(xué)方式和考核制度間存在一定矛盾，目前實(shí)施的學(xué)期自由等教學(xué)辦法主要以討論學(xué)習(xí)為主，而考核形式卻以客觀作答為主，需要重新對(duì)基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平進(jìn)行定義”。

據(jù)報(bào)道，韓國教育部目前并無計(jì)劃調(diào)整現(xiàn)行政策。