左腦和右腦哪個(gè)聰明?大腦分為左腦和右腦。盡管左右大腦的形狀相似，但它們的功能卻不同。左腦主要把它所看到的、聽(tīng)到的、接觸到的和聞到的感覺(jué)信息轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)。左腦主要控制判斷、思維和知識(shí)。但是右腦是完全不同的。右腦控制著潛意識(shí)。它用圖像處理接收到的信息，因?yàn)樗俣确浅？?，可以同時(shí)處理大量信息。它可以快速處理。但是，左腦可以合理地控制右腦的五種感覺(jué)。下面我們一起來(lái)看下詳情

左腦和右腦哪個(gè)聰明

左腦聰明，右腦可以讓左腦更聰明! 除記憶能力的差距明顯之外，其他的方面，就如同偵探和畫(huà)家的可比性。 人總是趨向易的方面，右腦運(yùn)用起來(lái)比左腦難。右腦的能力大得多像是倉(cāng)庫(kù)。 通常，人們?cè)谫澝绖e人厲害聰明做的事，往往自己很難做到，或者根本沒(méi)想到能這樣做。每個(gè)人都擁有可以發(fā)揮出天才能力的右腦，卻只使用左腦，讓右腦這個(gè)寶藏一直沉睡著。 左右腦各有各的用處，分工不同，表現(xiàn)出的方面也不相同，聰明的人只是學(xué)會(huì)了讓左右腦分工、合作而已。

為什么左右腦分工合作能成就天才

因?yàn)橹巧讨匾?，但情商比智商更重要?左腦就像個(gè)雄辯家，善于語(yǔ)言和邏輯分析;又像一個(gè)科學(xué)家，長(zhǎng)于抽象思維和復(fù)雜計(jì)算，但刻板，缺少幽默和豐富的情感。 右腦就像個(gè)藝術(shù)家，長(zhǎng)于非語(yǔ)言的形象思維和直覺(jué)，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)有超常的感悟力，空間想像力極強(qiáng)。不擅言辭，但充滿激情與創(chuàng)造力，感情豐富、幽默、有人情味。 現(xiàn)在情商比智商重要。光鉆研知識(shí)是不夠的，只有能充分發(fā)揮各種長(zhǎng)處，綜合能力。不是單一的大學(xué)者就一定聰明，他只是在一個(gè)領(lǐng)域鉆研多了，不一定是聰明，發(fā)明家不一定是老實(shí)人。

怎樣區(qū)分左腦思維和右腦思維

累積形象材料

在日常生活、娛樂(lè)活動(dòng)、看電視、欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、參觀、旅游、家務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，盡量擴(kuò)大對(duì)自然和人類活動(dòng)中事物形象的掌握，有意識(shí)地觀察事物形象，廣泛積累表象材料，豐富表象儲(chǔ)備。頭腦中的表象越多，不僅愈益促進(jìn)右半球的活動(dòng)，也為形象思維提供了形象原料。1979年諾貝爾物理學(xué)將獲得者格拉肖也指出：“涉獵多方面的學(xué)問(wèn)可以開(kāi)闊思想，像抽時(shí)間讀讀小說(shuō)，逛逛動(dòng)物園都有好處，可以幫助提高想象力，這同理解力和記憶力一樣重要。假如你從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象，你能想象出這種奇形怪狀的東西嗎?我這樣講，有的人聽(tīng)起來(lái)可能會(huì)感到奇怪。

積極開(kāi)展聯(lián)想和想象活動(dòng)

要經(jīng)常開(kāi)展形象豐富生動(dòng)的聯(lián)想和想象活動(dòng)。不要束縛自己的想象，要讓想象展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨游。中國(guó)著名的化學(xué)家侯德榜，曾于1932年，因發(fā)明新的制堿法造出純堿，從而在萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)上榮獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢k的企業(yè)稱雄國(guó)際化工界近一個(gè)世紀(jì)。侯德榜小時(shí)候不但讀書(shū)非?？炭嗲趭^，嚴(yán)格要求自己，成績(jī)優(yōu)異，十門功課得了一千分，而且還喜歡想象，愛(ài)好形象思維。他十來(lái)歲的時(shí)候，在課余時(shí)間經(jīng)常側(cè)身躺在福建家鄉(xiāng)的草坡上，望著滾滾的閩江水，讓自己的想象縱情馳騁，旋轉(zhuǎn)不息的水車、姑母家的藥碾子，都是他想象過(guò)的東西。

建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)法

傳統(tǒng)教學(xué)法是一節(jié)一節(jié)、一章一章地學(xué)，從最佳學(xué)習(xí)方法來(lái)看這是少慢差廢，不科學(xué)。建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)方法要求先理解和掌握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，以此為根基去理解部分知識(shí)內(nèi)容。先把握知識(shí)結(jié)構(gòu)層次和整體框架，使腦內(nèi)浮現(xiàn)一張地圖，形成整體架構(gòu)，然后搞清部分與部分之間關(guān)系，形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步區(qū)分知識(shí)的層次、方面和知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)系統(tǒng)和整體結(jié)構(gòu)。進(jìn)而把握知識(shí)或事物的重點(diǎn)，分清重點(diǎn)和細(xì)節(jié)部分，集中精力理解并掌握知識(shí)重點(diǎn)和整體結(jié)構(gòu)。建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)法，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)知識(shí)整體結(jié)構(gòu)，有助于大腦右半球功能發(fā)揮，能大大提高學(xué)習(xí)記憶的效果。