合肥新通日語(yǔ)培訓(xùn)班專業(yè)嗎?新通教育創(chuàng)立于1996年，以“提升中國(guó)學(xué)子全球競(jìng) 爭(zhēng)力”為使命，旗下有新通留學(xué)、新通考培、新通游學(xué)、 新通移民、小麥藝術(shù)、初本幼園等業(yè)務(wù)板塊。23年誠(chéng)信、專業(yè)、的工作服務(wù)，新通贏得國(guó)內(nèi)外媒體、合作伙伴和客戶的高度認(rèn)同。

日語(yǔ)班型

留日必備N4班

學(xué)完到達(dá)N4水平，留學(xué)日本必備課時(shí)數(shù)...

課時(shí)：500(送200課外輔導(dǎo)課)開(kāi)班人數(shù)：8-15人

留日直通0-N5班

和日本語(yǔ)言學(xué)校一樣的教學(xué)法，一樣的教材，專職外教課40%以上...

課時(shí)：220(送88課外輔導(dǎo)課/每階段)

開(kāi)班人數(shù)：6-12人

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的技巧有哪些?

語(yǔ)序

日語(yǔ)的語(yǔ)序問(wèn)題是很多日語(yǔ)初學(xué)者深感頭痛的地方。中文的句子是按照主謂賓的語(yǔ)序排列，而日語(yǔ)卻正好相反，是按照主賓謂的語(yǔ)序排列的。

結(jié)句方式

中文在描述語(yǔ)句時(shí)，不需要詞尾或者句尾進(jìn)行輔助。與中文不同，日文在描述句子時(shí)往往需要詞尾或是句尾來(lái)證明這個(gè)句子已描述完畢，而且一個(gè)句子的時(shí)態(tài)、肯定否定的判定都是在句末完成。

分類、變型

日語(yǔ)跟中文不同的另一個(gè)點(diǎn)在于，日語(yǔ)中詞匯會(huì)有各種各種的分類和變型。這些變型規(guī)則對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)講都是記憶的一個(gè)大坑。

助詞

雖然大部分助詞含義比較抽象，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以嘗試把助詞的含義具象化，對(duì)應(yīng)成中文的某個(gè)具體含義。這樣在記憶的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)助詞有形有狀，易于記憶。