天津優(yōu)路執(zhí)業(yè)藥師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)率高嗎?為了加強(qiáng)執(zhí)業(yè)藥師市場(chǎng)規(guī)范化， 國(guó)家嚴(yán)查持證行為，零售藥店和相關(guān)醫(yī)藥行業(yè)營(yíng)業(yè)時(shí)，需要具備執(zhí)業(yè)藥師證書(shū)，市場(chǎng)需求量較大，為了滿足這一需求，優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)設(shè)了執(zhí)業(yè)藥師培訓(xùn)課程。學(xué)校課程體系完善，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，綜合排名靠前，教學(xué)質(zhì)量有保障。優(yōu)路教育授課思路清晰，層次性強(qiáng)，及時(shí)為學(xué)員發(fā)送教學(xué)材料，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中的難題，提高考試通過(guò)率。

三種授課形式聯(lián)合 大數(shù)據(jù)智能化教學(xué)

智能高清網(wǎng)課

基礎(chǔ)講解類課程，核心師資按章節(jié)菜單式錄播并配備測(cè)試題，學(xué)員可連續(xù)播放學(xué)習(xí)、自我檢測(cè)，也可以精準(zhǔn)檢索某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，智能生成測(cè)評(píng)結(jié)果和學(xué)習(xí)規(guī)劃。

智能直播

應(yīng)試能力訓(xùn)練類課程，智能移動(dòng)測(cè)評(píng)與直播緊密結(jié)合，課前、課中、課后測(cè)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、收集錯(cuò)題，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性、互動(dòng)性強(qiáng)化訓(xùn)練。

智能面授

強(qiáng)化理解記憶突破類課程，采用強(qiáng)制學(xué)習(xí)模式，開(kāi)課前根據(jù)移動(dòng)智能測(cè)評(píng)報(bào)告，實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)性解決薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)步應(yīng)試能力。

執(zhí)業(yè)藥師備考復(fù)習(xí)資料

第15章 鎮(zhèn)痛藥

1.簡(jiǎn)述morphine鎮(zhèn)痛作用的機(jī)制。

感覺(jué)神經(jīng)元末梢有阿片受體，含腦啡肽的神經(jīng)元釋放腦啡肽(內(nèi)源性)，作用于阿片受體，引起突觸前抑制，減少痛覺(jué)遞質(zhì)釋放，干擾痛覺(jué)沖動(dòng)傳入腦內(nèi)，產(chǎn)生鎮(zhèn)痛。

2.Morphine的不良反應(yīng)有哪些?簡(jiǎn)述morphine中毒后的搶救措施。

1.一般：嗜睡、便秘及呼吸抑制等。

2.成癮：多次應(yīng)用;需遞增劑量;戒斷癥狀;受《麻醉藥品管理?xiàng)l例》控制。

3.急性中毒

搶救措施：人工呼吸、吸氧;靜注納洛酮可迅速緩解呼吸抑制，無(wú)效則診斷可疑。

3.與morphine相比，pethidine(哌替啶)的作用及用途有哪些不同?

鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)靜等均較嗎啡弱;成癮性小且產(chǎn)生慢，代嗎啡用于各種劇痛。

4.嗎啡治療心源性哮喘的藥理依據(jù)?

降低呼吸中樞對(duì)CO2敏感性、抑制腦橋和延腦呼吸調(diào)節(jié)中樞。

抑制呼吸作用可治療心源性哮喘

6.納洛酮的作用與用途?

納洛酮(naloxone)結(jié)構(gòu)似嗎啡，與阿片受體親和力大但無(wú)內(nèi)在活性，產(chǎn)生拮抗作用。

無(wú)明顯藥理效應(yīng);用于解救嗎啡類急性中毒;鎮(zhèn)痛藥理論研究工具。