作為圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，秦漢胡同能夠根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)，量身定制教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)解決學(xué)員遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)性的培訓(xùn)和講解能夠根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)，量身定制教學(xué)計(jì)劃，真正解決大家遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)性的培訓(xùn)和落實(shí)能夠切實(shí)滿足學(xué)員的需要，幫助學(xué)員不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

秦漢胡同國(guó)學(xué)書院的教學(xué)采取了分級(jí)分層的教學(xué)模式，能夠根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，量身定制教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)員理清學(xué)習(xí)思路，做好合理的規(guī)劃，我們的教學(xué)將從基礎(chǔ)的圍棋規(guī)則、圍棋禮儀、圍棋的歷史背景入手，讓學(xué)員初步了解圍棋，建立基本認(rèn)知。

在學(xué)員逐步深入的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員能夠掌握的知識(shí)更加全面，關(guān)于圍棋的教學(xué)更是能夠從學(xué)員的角度出發(fā)，打造互動(dòng)式的課堂，在小班教學(xué)的環(huán)境中，真正地讓學(xué)員投入到圍棋學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

我們?cè)诮虒W(xué)上能夠根據(jù)學(xué)員的吸收程度帶來(lái)系統(tǒng)性的教學(xué)，循序漸進(jìn)深入的教學(xué)和授課，讓學(xué)員能夠更好地了解圍棋文化，并在充分的練習(xí)中，學(xué)會(huì)各種對(duì)戰(zhàn)技巧，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)員也將真正得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)舉一反三，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

我們?yōu)閷W(xué)員提供了精細(xì)化的指導(dǎo)方案，能夠根據(jù)學(xué)員對(duì)于圍棋知識(shí)的掌握情況，逐步加強(qiáng)對(duì)于實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，我們除了常規(guī)的教學(xué)，還有校區(qū)內(nèi)部和校區(qū)聯(lián)賽，讓學(xué)員們能夠和更多同好切磋，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在圍棋上收獲更多進(jìn)步。

因?yàn)榍貪h胡同圍棋培訓(xùn)的老師大部分都是具備過(guò)硬的教學(xué)實(shí)力的，而且老師們都深耕圍棋領(lǐng)域多年，非常擅長(zhǎng)因材施教，能夠讓學(xué)員在圍棋對(duì)戰(zhàn)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用自己的風(fēng)格去爭(zhēng)取圍棋對(duì)戰(zhàn)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，而且還能夠讓學(xué)員們進(jìn)一步開(kāi)拓思路，強(qiáng)化圍棋能力。

合肥蜀山秦漢胡同圍棋入門班費(fèi)用

圍棋培訓(xùn)的收費(fèi)并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。以秦漢胡同圍棋培訓(xùn)為例，計(jì)次收費(fèi)的比較少，通常每周兩次課，一個(gè)月按8次課計(jì)算，每個(gè)月收費(fèi)從200元到500元不等且逐年上升，這跟教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系不大，主要是地理位置、教學(xué)環(huán)境等因素決定的。

小孩子為什么要學(xué)習(xí)圍棋?

對(duì)孩子的挫折教育。在棋盤上的勝負(fù)世界中，讓孩子在勝利中獲得快樂(lè)，在失敗中品嘗痛苦。一次失敗就是一個(gè)挫折，經(jīng)得起挫折，才能成為高手。

培養(yǎng)孩子的交際能力。圍棋亦稱“手談”，即對(duì)局雙方不是用語(yǔ)言而是用手執(zhí)的棋子在棋盤上就可以達(dá)成心靈互通。與對(duì)手下棋，其實(shí)就是利用圍棋達(dá)成人與人之間的交流。

圍棋是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有高度的藝術(shù)性、戰(zhàn)斗性、科學(xué)性和趣味性，引人入勝。秦漢胡同的圍棋培訓(xùn)可以提高人的智力，培養(yǎng)人的耐力、恒心、得失心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及判斷能力，并且提高圍棋對(duì)弈的技巧。