Scratch是一款使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，也可以不會(huì)使用鍵盤的少兒編程工具。構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實(shí)現(xiàn)。Scratch該程序在這些圖形中是模塊化的，允許孩子制作動(dòng)畫、游戲等，已完成的動(dòng)畫可以導(dǎo)出來，以加強(qiáng)孩子興趣的持久性。那么，成都錦江Scratch少兒編程班一節(jié)課價(jià)錢多少?

成都錦江Scratch少兒編程班一節(jié)課價(jià)錢多少?

線下的編程課在150-200元單次課的價(jià)格，線上的話收費(fèi)在100元一次課左右，根據(jù)課程的難度和級(jí)別會(huì)有不同，高的級(jí)別可能達(dá)到200元左右。如果選擇線下的，一年花費(fèi)的錢至少要準(zhǔn)備一萬。具體費(fèi)用請(qǐng)聯(lián)系校區(qū)客服進(jìn)行咨詢。

小碼王編程Scratch課程教學(xué)內(nèi)容比較豐富，整體風(fēng)格比較偏向卡通，非常符合孩子的認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過Scratch創(chuàng)作音樂、動(dòng)畫片、小游戲等，充分激發(fā)孩子對(duì)編程的興趣以及創(chuàng)造力?？梢砸贿吘幊桃贿呇菔拘Ч?，比較直觀，小朋友更容易獲得成就感。

學(xué)習(xí)Scratch主要有以下幾點(diǎn)原因：

1、操作簡單易懂

Scratch不像其他編程那樣復(fù)雜，整個(gè)編程的過程，Scratch是以鼠標(biāo)拖拽的形式操作的，所以對(duì)于不會(huì)閱讀，不認(rèn)識(shí)英文字母，不會(huì)使用鍵盤的小朋友們來說，完全不構(gòu)成障礙;并且scratch對(duì)計(jì)算機(jī)硬件配置沒有任何特殊要求。

2、學(xué)習(xí)過程視覺化

編程過程中，孩子們拖動(dòng)鼠標(biāo)移動(dòng)積木，立刻就能看見他們這一操作所產(chǎn)生的結(jié)果，非常直觀生動(dòng)。傳統(tǒng)的文本代碼的編程語言，有很多嚴(yán)格語法規(guī)則，比如括號(hào)，字母的大小寫等都有嚴(yán)格的要求，而scratch完全簡化了這些規(guī)則，孩子們不需要死記硬背，不需要理解亂七八糟的符號(hào)是什么意思，總之一句話：有了scratch，孩子學(xué)編程非常簡單。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容全

在這里要給各位家長們強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，不是一個(gè)游戲，是一門真正的計(jì)算語言。很多成年人也在使用它，成熟的scratch程序員，可以用它來實(shí)現(xiàn)非常復(fù)雜的功能。而且scratch包含了所有計(jì)算機(jī)語言的通用概念：有函數(shù)、循環(huán)、條件判斷等等。不管學(xué)哪種程序語言，都會(huì)碰到這些較基本的東西。對(duì)于學(xué)習(xí)scratch的孩子而言，想要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)任何別的編程語言，都是水到渠成，沒有任何障礙的。

4、學(xué)習(xí)成果反饋

孩子們用scratch完成的任務(wù)、游戲、故事等各種作品，都可以發(fā)布，跟朋友們分享，可以極大的增加孩子的成就感。

說了這么多Scratch編程的好，但依然要給各位爸爸媽媽一些小建議。

1.Scratch適合有一定基礎(chǔ)知識(shí)的孩子。

雖然Scratch簡單易學(xué)，但是涉及到了中文、數(shù)字、 方位等基礎(chǔ)知識(shí)。年齡過小的孩子，如果沒有這些基礎(chǔ)知識(shí)的積淀容易受挫。所以建議年齡6歲+。

2.選擇合適的機(jī)構(gòu)和老師。

這點(diǎn)非常重要，Scratch雖然簡單易學(xué)，但是低齡孩子自學(xué)還是有一些困難的。同時(shí)，少兒編程教授的不該是一門技術(shù)，而是一種思維方式，過于死板的教學(xué)方式是不適宜的。老師不會(huì)只是讓孩子模仿，而是利用Scratch激發(fā)大家的創(chuàng)造力。

如今的交互數(shù)字技術(shù)是孩子們必須要掌握的技能之一，對(duì)于觸摸屏一代來說，越早學(xué)習(xí)這些技術(shù)，優(yōu)勢(shì)也就越大。Scratch能夠鍛煉少兒的邏輯思維能力，每一次編程都需要很強(qiáng)大的邏輯思維能力的支撐;在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，一些對(duì)于條件的具體判斷也能夠體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)于這種獨(dú)特思考方式的把握。