沈陽朗閣雅思培訓(xùn)班教學(xué)如何？朗閣教育采用小班教學(xué)，課堂氛圍良好，注重對學(xué)員應(yīng)試能力的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)出發(fā)，以題型為導(dǎo)向，夯實(shí)基礎(chǔ);聽力部分，精選與雅思難度相當(dāng)?shù)牟牧希O(jiān)督學(xué)員的練習(xí)情況并定期安排測試，總結(jié)學(xué)員的備考誤區(qū);閱讀、寫作、口語部分分別由雅思單項(xiàng)老師進(jìn)行授課，緊貼考試趨勢，結(jié)合學(xué)員的真實(shí)水平和實(shí)際情況，多角度提升考試成績并建立備考信心。

朗閣教育針對不同的群體進(jìn)行針對性雅思培訓(xùn)，無論是學(xué)生還是上班族都能體驗(yàn)到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，構(gòu)建有學(xué)生獨(dú)特思維的學(xué)習(xí)體系，讓他們對雅思知識點(diǎn)有自己的理解與認(rèn)識，多方面幫助其夯實(shí)基礎(chǔ)知識點(diǎn)，讓他們在指導(dǎo)下提高雅思水平。

為了使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)有更高的匹配度，也更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在正式入學(xué)上課前會(huì)安排摸底入學(xué)測試，幫助老師對他們的學(xué)習(xí)能力有更深刻的認(rèn)識，結(jié)合他們未來的發(fā)展需要制定課程設(shè)計(jì)和教學(xué)安排。

在學(xué)習(xí)過程中很容易因?yàn)榘嗉壢藬?shù)過多降低學(xué)生學(xué)習(xí)效果，影響他們在課堂上學(xué)習(xí)的集中程度，因此為了使學(xué)習(xí)更專注更，朗閣雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每個(gè)班級的人數(shù)規(guī)模并不多，通過限制班級人數(shù)的方式，讓學(xué)生更專注在雅思課堂這件事上，跟著老師的思路進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中除了結(jié)合雅思考試的相關(guān)考試還要講求進(jìn)行授課以外，上課時(shí)老師也會(huì)結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)方法，為他們制定專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合老師的教學(xué)任務(wù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，有效促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

除了應(yīng)試能力以外也非常注重培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，有老師為他們糾正語言發(fā)音方面的問題，并且朗閣雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)積極關(guān)注學(xué)生課后學(xué)習(xí)的成果，通過課后反饋的形式，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足與弱勢，進(jìn)行針對性教學(xué)，逐步提升他們的學(xué)習(xí)技能，從聽說讀寫全方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握應(yīng)試技巧。

聽雅思聽力時(shí)怎么速記?簡而言之，雅思聽力速記的基本技能是:

1.縮寫

有固定縮寫的用固定縮寫，沒有固定縮寫的就自己創(chuàng)造。例如organization：org，這個(gè)固定縮寫比較常見，但是如果出現(xiàn)諸如handkerchief這樣的詞，大家可以記成hdkf、handkch等各種形式，當(dāng)然要先確保自己看得懂。在這種情況下，也許直接記錄中文會(huì)更省事，這也就是第二條基本技巧所要求的：

2.雜交式速記

所謂雅思考試雜交式，就是說速記的時(shí)候英文縮寫、英文字母、其他符號、中文都是要混合運(yùn)用的，一般不太有全篇英文速記到底的情況。哪種速記方式更快，那么下筆就用哪種。

3.圖像法

雅思聽力備考圖像法包括簡單圖像和抽象符號，例如記錄“壓力”就可以畫一條橫線加一個(gè)向下壓的箭頭。

總的說來，筆記速記符號的掌握原則只有兩個(gè)字：靈活。就像涂鴉一樣，這不是一成不變的東西，雅思聽力練習(xí), 雅思考試怎么準(zhǔn)備但是要求多多練習(xí)的東西，不然涂鴉出來的就是一團(tuán)糟而不是藝術(shù)創(chuàng)造了。