發(fā)布時(shí)間:2023-06-07 09:17:44來源:七考網(wǎng)
啟德考培托福80分課程,小班授課,當(dāng)天講解當(dāng)天練習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)吸收,授課教師和指導(dǎo)老師同時(shí)管理,根據(jù)學(xué)員需求進(jìn)行教學(xué),不僅關(guān)注學(xué)員起點(diǎn)水平,更加關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程,隨時(shí)調(diào)整課程設(shè)計(jì),匹配綜合能力,到自己的理想成績。
進(jìn)入考場,考官會給你指定一臺電腦就坐,這時(shí)應(yīng)該核對顯示器上你的照片、注冊號、姓名生日是否相符,如果相符,考務(wù)人員會幫你點(diǎn)擊屏幕上的確定,進(jìn)入考試界面。
利用好休息的時(shí)間,上個(gè)洗手間,吃點(diǎn)東西,喝點(diǎn)水,然后回到座位上,這樣就可以聽到旁邊說的口語內(nèi)容,會比只用15-20秒的準(zhǔn)備時(shí)間去思考該說什么比較好。
每做完一份托福聽力題目,就把聽力原文拿出來,跟著聽力里面的人反復(fù)朗讀,跟上他們的語速,模仿他們的發(fā)音。
托福聽力和閱讀的問題和選項(xiàng)的設(shè)置,主要體現(xiàn)在把錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置得跟原文很像,而正確選項(xiàng)則用另一種形式來表達(dá)。
在計(jì)算機(jī)顯示器上做題跟在書上做很不一樣,四個(gè)部分都是,所以在考試前多做幾份上機(jī)的模擬題熟悉一下很有用。
筆記要有條理,用熟悉的符號,其中常用的,如表原因,轉(zhuǎn)折,正面評價(jià),負(fù)面評價(jià)等這些聽力中的考點(diǎn),可以省不少時(shí)間。
啟德考培小班授課
制定教學(xué)方案
啟德考培CTC教學(xué)法
學(xué)前測試評估
學(xué)習(xí)顧問監(jiān)督
重慶啟德托福80分培訓(xùn)費(fèi)用貴么?重慶啟德托福培訓(xùn)費(fèi)用在4000-7000元之間,同時(shí)重慶啟德托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有多名外教老師,豐富的培訓(xùn)資料,定期進(jìn)行測試,及時(shí)掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)步,結(jié)合線下線上的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)員得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
啟德托福培訓(xùn)優(yōu)勢
師資團(tuán)隊(duì):
啟德托福培訓(xùn)的教師全部來自于和美國的高校,每一位教師都經(jīng)過嚴(yán)格的篩選和多重考核,具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)界知名度。他們的教學(xué)理念以及對于學(xué)生的理解和引導(dǎo),不僅能夠提高學(xué)生的英語能力,還能夠提高學(xué)生的托??荚嚰记?。
開創(chuàng)性的教學(xué)理念和方法:
啟德托福培訓(xùn)在教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性化的差異化教學(xué),采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和數(shù)百套自主研發(fā)的教材,使每位學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí),不僅有利于知識的積累,又能夠充分提高學(xué)生在聽、說、讀、寫的應(yīng)用水平。
卓越的教學(xué)成果:
啟德托福培訓(xùn)的學(xué)員們在考試中表現(xiàn)突出,其高出國際平均分200分以上的優(yōu)異成績得到了學(xué)生及家長的認(rèn)可和贊揚(yáng)。
托福獨(dú)立寫作結(jié)構(gòu)怎么確定有什么方法?
開頭
作文,尤其是國外考試作文,較講究開門見山。如果不在第一段就表明出自己的觀點(diǎn),而是云里霧里顧左右而言他,會給考官帶來極大的理解文章的障礙。
因此,在開頭的較后一句話結(jié)束前一定要有表達(dá)自己觀點(diǎn)的句子出現(xiàn)。
并且,開頭的前一兩句可以準(zhǔn)備自己常用的模板句??梢允褂孟嗤蛘哳愃频哪0寰溆靡耄且欢ㄒY(jié)合題目的具體內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)整。
主體
在主體段的部分,三段是要增加的。也就是三個(gè)分論點(diǎn)。這里注意可以“一點(diǎn)多段”,但千萬不能“一段多點(diǎn)”。也就是增加每一個(gè)主體段只有一個(gè)論點(diǎn),否則會顯得條理不清。同時(shí),從文章的充實(shí)度來考慮的,三個(gè)論點(diǎn)會讓文章看起來很平衡,能撐住整篇文章。
兩個(gè)分論點(diǎn)太少,且往往需要更多的篇幅來進(jìn)行解釋和舉例,這樣對于同學(xué)們來說反而會增加難度。而四個(gè)論點(diǎn)又太多,沒有足夠的時(shí)間來充實(shí)每一點(diǎn)的話,帶來因“論點(diǎn)發(fā)展不完全”的扣分。因此,權(quán)衡之下,增加三個(gè)主體段是較佳的選擇。當(dāng)然,如果想不到三個(gè)分論點(diǎn),較后一段也可以變成讓步段,增加邏輯的完整以及思辨性。
其實(shí)細(xì)節(jié)的同學(xué)們或許會發(fā)現(xiàn),ETS本身也對“三論點(diǎn)”形式有所傾向。在綜合寫作中,不論是其中的閱讀還是聽力,也必定會提供三個(gè)理由。由此可見,獨(dú)立寫作中采用“五段式”是安全可取,甚至討巧的結(jié)構(gòu)。同時(shí),在三個(gè)主體段的開頭一定要有明顯的連接詞,如“to begin with, in addition, finally”等詞來引出每一段,提示會有新的論點(diǎn)出現(xiàn)。
結(jié)尾
較后是起總結(jié)作用的結(jié)尾段。這個(gè)部分同學(xué)們只需要注意不要照抄上文的句子。
應(yīng)該將自己的觀點(diǎn)以及每一段的分論點(diǎn)用不同的方式表達(dá)、改寫出來。這也是我們常說的始終貫徹托??荚嚨耐x替換問題。
因此,在獨(dú)立寫作中使用“五段式”結(jié)構(gòu),不管是從考生的角度,還是考官的角度出發(fā)都應(yīng)該同學(xué)們的選結(jié)構(gòu)。
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