發(fā)布時(shí)間:2023-11-28 15:55:26來源:七考網(wǎng)
環(huán)球教育托福課程小班授課,當(dāng)天講解當(dāng)天練習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)吸收,授課教師、指導(dǎo)老師雙管齊下,不僅關(guān)注學(xué)員起點(diǎn)水平,更關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程,隨時(shí)調(diào)整課程設(shè)計(jì),匹配綜合能力,幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),達(dá)到出國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)。
大部分初中生、高中生,有語法功底,需做入學(xué)測(cè)試的人群。
準(zhǔn)備考試,需要補(bǔ)充基礎(chǔ)英語能力,以進(jìn)入托福基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。
已參加工作,需要重新學(xué)習(xí)英語,希望提高英語能力的。
環(huán)球的老師根據(jù)學(xué)員的需求,為學(xué)員定制適合的學(xué)習(xí)方案,讓學(xué)員能在互動(dòng)的課堂中,學(xué)習(xí)更多的托福知識(shí)。
老師分階段進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)員能在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中,掌握不同的知識(shí)內(nèi)容,為之后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
托??荚嚦霈F(xiàn)了新的題型:選擇兩個(gè)正確答案的題目、聽部分文章摘要后完成的細(xì)節(jié)題,以及根據(jù)文章內(nèi)容點(diǎn)擊圖片相應(yīng)位置的題目等等。
托??谡Z部分采用人機(jī)對(duì)話,模擬正式的上課講演來考查學(xué)生,考試共有6道題目,一三五針對(duì)的是校園生活,二四六是相對(duì)學(xué)術(shù)性的題材。
托福閱讀內(nèi)容變得更加學(xué)術(shù)化,其涵蓋的題材也更加廣泛,包括了歷史、科學(xué)、教育、商業(yè)、社科、藝術(shù)文學(xué)、工程技術(shù)、體育文娛8個(gè)方面。
新增考查綜合能力文章,要求考生用3分鐘時(shí)間讀一篇學(xué)術(shù)性文章,聽2~3分鐘講座錄音,要求在20分鐘內(nèi)寫一篇字?jǐn)?shù)在150~225的短文章。
福州環(huán)球托福寒假班怎么樣?環(huán)球教育以國(guó)際化教育集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新,引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展,大力推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。20多年來,環(huán)球教育不斷壯大,旗下?lián)碛?00余家教學(xué)中心,遍布中國(guó)200多個(gè)城市,累計(jì)為六十余萬名學(xué)員提供專業(yè)、多元的教育服務(wù),為中國(guó)培養(yǎng)具有全球視野的國(guó)際化人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
為什么要選擇環(huán)球新托福課程?
你的專屬計(jì)劃
定位學(xué)員真實(shí)水平,定制課程循序漸進(jìn),在興趣中學(xué)習(xí)。
4+1管理模式
聽說讀寫4位老師+1名助教,所謂"嚴(yán)師出高徒"想偷懶,沒門
保姆式交流
有問題隨時(shí)找老師,隨時(shí)互動(dòng),解答學(xué)習(xí)中的疑難雜癥
實(shí)戰(zhàn)演練
考前不練假把式,還原真實(shí)考場(chǎng),提前進(jìn)入考試狀態(tài)
考前解析 考前解
針對(duì)本場(chǎng)考試,進(jìn)行考前解析,做到"以不變應(yīng)萬變"
作業(yè)精批
課堂自習(xí)按質(zhì)按量,寫作/口語及時(shí)批復(fù),隨時(shí)了解學(xué)習(xí)進(jìn)度
托福口語答題技巧
1、盡量按照總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述,單刀直入,這也是西方人習(xí)慣的表達(dá)方式。由一句主題句引出觀點(diǎn)與中心,讓考官能夠清晰地得知敘述的主題,從而打下良好的基礎(chǔ)。如果在考題中出現(xiàn)了問題,則應(yīng)該開門見山地回答問題,切入主題,闡明自己的觀點(diǎn),從而為接下來的詳細(xì)敘述理清層次以及節(jié)約時(shí)間,如果有多余的時(shí)間,則可以再增添一句總結(jié)的話語,使敘述詳盡完整。
2、在敘述的過程中應(yīng)該合理地利用邏輯詞匯,這樣使文章的邏輯順暢,條理清晰。中國(guó)人說話習(xí)慣靠上下文去分析句與句的關(guān)系,但是西方人不同,他們習(xí)慣用邏輯連接詞來表達(dá)句子關(guān)系,如果按照中國(guó)人的思維去說英語,在外國(guó)人看來就是一堆雜亂無章的句子羅列,這樣的分?jǐn)?shù)常常會(huì)十分的不好看。論點(diǎn)的敘述,則應(yīng)該盡量在草稿上簡(jiǎn)單羅列,講述時(shí)由淺至深,增強(qiáng)邏輯性與條理性。所以,在練習(xí)口語的過程中,大家需要注意及時(shí)糾正口音以及語言習(xí)慣等問題。
3、在描述時(shí),應(yīng)該盡量將抽象的話語具體化,不能很空泛地喊口號(hào)做呼吁,這樣常常收效甚微。西方人習(xí)慣十分具體生動(dòng)的描述,如描述環(huán)境很優(yōu)美,不應(yīng)該僅僅說“it's beautiful outside”,而可以去描述flower,tree,bird等細(xì)節(jié),增強(qiáng)生動(dòng)性。
4、面對(duì)十分概括的問題時(shí),許多考生會(huì)覺得十分難以開口,只能讓時(shí)間白白流失,痛失了分?jǐn)?shù)。針對(duì)這類問題,就應(yīng)該將問題縮小到一個(gè)具體的事物進(jìn)行敘述和討論,縮小問題尋找突破口,這種方法也是所有寬泛?jiǎn)栴}的應(yīng)對(duì)方式。
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