網(wǎng)上對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)好處的討論有很多，比如能夠獲取更多信息，擴(kuò)大視野，獲得更好的工作機(jī)會(huì)等。今天小編想在這里補(bǔ)充一個(gè)新的角度:學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠讓我們的思考更加深刻。

怎樣理解上面這句話呢?我們可以從三個(gè)方面入手:

1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以讓我們建立更多新的概念

GRE考試中曾經(jīng)有一道很有意思的作文題目:

Do you agree that the language we speak shapes how we think?

我們所講的語(yǔ)言會(huì)影響我們的思維嗎?答案是肯定的。語(yǔ)言與思維之間存在密切的聯(lián)系，我們很大一部分思維活動(dòng)都是借助語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，而我們所講的語(yǔ)言也會(huì)反過(guò)來(lái)塑造我們的思維方式。

《科學(xué)美國(guó)人》曾經(jīng)報(bào)道過(guò)一個(gè)案例(https://www.scientificamerican.com/article/how-language-shapes-thought):

澳大利亞北部約克角西海岸有一個(gè)名為Pormpuraaw的土著部落。在該部落的語(yǔ)言里面沒(méi)有“前”、“后”、“左”、“右”等表示方位的詞語(yǔ)。人們描述空間位置時(shí)只能使用“東”、“南”、“西”、“北”等表示絕對(duì)方向的術(shù)語(yǔ)。例如，他們不會(huì)說(shuō)“你的左邊有一張床”，而會(huì)說(shuō)“你的東南邊有一張床”。研究者在部落找了一個(gè)五歲的小女孩，請(qǐng)她指出北方，小女孩毫不猶豫地指出了精確的方向，而當(dāng)該研究者回到美國(guó)，隨機(jī)請(qǐng)一群專家教授指出北方時(shí)，只有很少一部分人能夠判斷正確。

導(dǎo)致這一差異的原因在于使用語(yǔ)言的不同，正因?yàn)樵摬柯涞娜藭r(shí)刻需要使用表示絕對(duì)方位的詞語(yǔ)，他們對(duì)方向的判斷非常準(zhǔn)確。

如果我們所說(shuō)的語(yǔ)言里沒(méi)有對(duì)某個(gè)事物的概念，即使那個(gè)事物真實(shí)存在，我們也很容易對(duì)其視而不見(jiàn)

事實(shí)上，我們腦海中的很多概念都以詞語(yǔ)為依托，。

舉個(gè)例子，漢語(yǔ)中的“桌子”可以表示各種類型的桌子，比如書(shū)桌、辦公桌、會(huì)議桌、飯桌等，但英語(yǔ)中卻有desk和table的區(qū)別:

desk是指“辦公桌或書(shū)桌(通常帶有抽屜)”(a piece of furniture like a table, usually with drawers in it, that you sit at to write and work)

table是指“飯桌或會(huì)議桌”(a piece of furniture with a flat top supported by legs)

書(shū)桌和飯桌都是真實(shí)存在于生活中的事物，但如果你沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，你可能根本留意不到它們的區(qū)別。

又比如:

上圖的食品在漢語(yǔ)中都叫“面包”，但它們?cè)谟⒄Z(yǔ)中卻有不同的區(qū)別:

如果你沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，你同樣意識(shí)不到這些區(qū)別的存在。

每個(gè)語(yǔ)言都有它自己特有的概念系統(tǒng)，很多概念只存在于某一種特定的語(yǔ)言當(dāng)中(比如漢語(yǔ)中的“風(fēng)水”、“上火”，英語(yǔ)中的filibuster，niche)，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)建立新概念的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)desk和table時(shí)，我們學(xué)習(xí)的并不僅僅是兩個(gè)新單詞，而是重新對(duì)桌子進(jìn)行了一次分類，對(duì)桌子建立了一個(gè)新的概念。我們建構(gòu)的新概念越多，思考就會(huì)越清晰，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)就會(huì)越加寬廣和深刻。

2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠提升我們的邏輯思維能力

漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言所代表的思維方式有所不同:漢語(yǔ)更加傾向于環(huán)式思維，注重抽象和整體認(rèn)識(shí);英語(yǔ)傾向于直線思維，注重于歸納推理。漢語(yǔ)在語(yǔ)言上強(qiáng)調(diào)意識(shí)流，只要能表達(dá)出相應(yīng)的意思，詞語(yǔ)和句子的形式有時(shí)候無(wú)關(guān)緊要。而英語(yǔ)更加側(cè)重于理性和邏輯，因此，英語(yǔ)往往要通過(guò)一個(gè)清晰合理的詞形和語(yǔ)法，來(lái)表達(dá)一個(gè)清晰合理的思想，具有嚴(yán)格和規(guī)范的單詞和語(yǔ)法系統(tǒng)。

正因?yàn)橛⒄Z(yǔ)具有直線思維、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以鍛煉自己的思維，讓自己的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)。

舉個(gè)例子，在英文寫作中，很多同學(xué)很喜歡套用中文的思維方式去寫作文。比如四六級(jí)作文開(kāi)頭第一句不少人會(huì)寫with the development of society… (隨著社會(huì)的發(fā)展……)，這種套話放在中文里面可能問(wèn)題不大，但在英文寫作里面很多時(shí)候是不符合要求的，因?yàn)檫@種套話對(duì)于展現(xiàn)文章的主題并沒(méi)有任何幫助。

又比如在寫關(guān)于“生活在大城市的弊處”的英語(yǔ)作文時(shí)，有同學(xué)這樣寫:大城市人口過(guò)多，居住空間擁擠，因此容易滋生犯罪。

這個(gè)句子看上去好像沒(méi)什么問(wèn)題，但它在英文寫作里面是不符合規(guī)范的，因?yàn)檫壿嬘袉?wèn)題:居住空間擁擠與容易滋生犯罪兩者在邏輯上并沒(méi)有聯(lián)系(比如大學(xué)的學(xué)生宿舍居住空間更加擁擠，為什么很少發(fā)生犯罪呢?)大城市容易滋生犯罪更加可能的原因是工作競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多人找不到工作，無(wú)法解決溫飽問(wèn)題，只能通過(guò)犯罪來(lái)謀生。

如果你覺(jué)得自己的邏輯思維能力有待提升，不妨從練習(xí)英文寫作開(kāi)始，以此為契機(jī)讓自己的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)。

3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)

這句話聽(tīng)上去似乎有點(diǎn)矛盾，但學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)確實(shí)能夠增加我們對(duì)母語(yǔ)的理解。這是因此在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中我們會(huì)不斷將其與母語(yǔ)比較，從而能夠以一個(gè)新的角度來(lái)審視自己的母語(yǔ)。

舉個(gè)例子，漢語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)是注重文采，寫作者往往不惜筆墨反復(fù)強(qiáng)調(diào)以加深所表達(dá)的意思, 而英語(yǔ)則與此相反，主張言簡(jiǎn)意賅。如果我們將中文逐詞逐句翻譯成英文，在用詞上很容易出現(xiàn)重復(fù)。

在漢語(yǔ)中你可能會(huì)聽(tīng)到類似這樣的話:依我的看法，我認(rèn)為……，但如果英文寫成:In my opinion, I think… 就出現(xiàn)了用詞累贅的問(wèn)題，因?yàn)镮n my opinion和I think表達(dá)的是同一個(gè)意思。如果你沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)際上你是很難意識(shí)到漢語(yǔ)的這種用詞特點(diǎn)的。

又比如，通過(guò)學(xué)習(xí)英文寫作，我們的邏輯思維會(huì)變得更加嚴(yán)謹(jǐn)，這種思維也會(huì)反過(guò)來(lái)作用于漢語(yǔ)，使得我們的漢語(yǔ)表達(dá)更有條理性。觀察一下身邊英文口語(yǔ)和寫作不錯(cuò)的人，他們的中文表達(dá)通常也很不錯(cuò)。

一切正如歌德所說(shuō):Those who know nothing of foreign languages know nothing of their own. (不了解外語(yǔ)的人也無(wú)法真正了解自己的語(yǔ)言)