北京金源楊梅紅2周歲微米美術(shù)班
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每個(gè)孩子在成長(zhǎng)期都應(yīng)該接受系統(tǒng)的美學(xué)教育,無(wú)論孩子未來(lái)是否將藝術(shù)家作為自己的職業(yè)。美學(xué)教育可以帶給孩子審美能力和高品位個(gè)人素養(yǎng),而高品位正是進(jìn)入成功人生的必經(jīng)之門(mén)。有創(chuàng)意思維能力的孩子無(wú)論將來(lái)在哪個(gè)領(lǐng)域都更容易取得成功。用藝術(shù)的力量讓人類(lèi)的未來(lái)更美好。
楊梅紅幼兒美術(shù)培訓(xùn)微米班利用色彩刺激孩子的視覺(jué)發(fā)育,用涂鴉啟發(fā)孩子表現(xiàn)自我,用多種材料的質(zhì)感觸感提升孩子的感知能力;藝術(shù)玩耍培養(yǎng)孩子自信快樂(lè)的性格,引導(dǎo)孩子與其他小朋友共同學(xué)習(xí)和相處,形成早期的嬰幼兒社交意識(shí)。
能力鍛煉
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親子溝通
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社交意識(shí)
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品格素養(yǎng)
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色彩感知
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圖形認(rèn)知
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藝術(shù)表達(dá)
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求知探索
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五感體驗(yàn)
楊梅紅少兒美術(shù)與其他機(jī)構(gòu)有什么不同?
楊梅紅藝術(shù)學(xué)校和其他按課次收費(fèi)的美術(shù)培訓(xùn)班完全不同,石家莊楊梅紅國(guó)際私立美校采用的是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)期制。所謂的學(xué)期制是指每年課程分為春、秋、寒、暑四個(gè)學(xué)期,每學(xué)期為一個(gè)完整的課程周期,并有相對(duì)應(yīng)的開(kāi)學(xué)時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。
學(xué)習(xí)模式
Learning Style
課程按學(xué)期管理。孩子按學(xué)期報(bào)名學(xué)習(xí)。孩子可插班,按散頭齊尾的原則報(bào)名入學(xué)。孩子因故不能上課,必須走正規(guī)請(qǐng)假流程,老師會(huì)安排補(bǔ)課。所有課程必須在當(dāng)個(gè)學(xué)期內(nèi)完成。這種學(xué)習(xí)模式也就意味著孩子不能想去就去,想不去就不去。
學(xué)習(xí)成果
Learning Outcome
在楊梅紅藝術(shù)學(xué)校的學(xué)期制教育下,不僅讓孩子們天然的創(chuàng)造力在系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)中得以開(kāi)花結(jié)果,還能讓孩子們學(xué)會(huì)在計(jì)劃中發(fā)展自己的興趣,成為自律的而有夢(mèng)想的自己。在楊梅紅藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)后,孩子會(huì)變得獨(dú)立、自信、喜歡上學(xué)。
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師資力量
楊梅紅目前擁有全職教師超過(guò)1000位,他們都是畢業(yè)于世界各個(gè)藝術(shù)大學(xué)的藝術(shù)家、動(dòng)漫畫(huà)家、時(shí)裝設(shè)計(jì)師、藝術(shù)教育工作者,共同組成一個(gè)活躍的教育團(tuán)隊(duì)。各種文化的不斷交流和融合,讓楊梅紅的團(tuán)隊(duì)保持無(wú)限活力。
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導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
楊梅紅的教學(xué)研發(fā)總部設(shè)于華盛頓。團(tuán)隊(duì)由國(guó)際導(dǎo)師和學(xué)科導(dǎo)師組成,成員均為各專(zhuān)業(yè)頂尖的藝術(shù)教育家。楊梅紅擁有國(guó)際化、多元化、前沿化的教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì),為楊梅紅的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐提供了強(qiáng)有力的藝術(shù)文化后盾。
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教學(xué)指導(dǎo)
楊梅紅在每一個(gè)校區(qū)都設(shè)置了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo),指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,根據(jù)教育理念和兒童心理學(xué),把握教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)方向,定期為校區(qū)老師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn),為一線(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)踐提供創(chuàng)造性和針對(duì)性的指導(dǎo)。
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教師團(tuán)隊(duì)
楊梅紅的教師團(tuán)隊(duì)都是全職老師,上班時(shí)間和工作方式和大學(xué)的老師沒(méi)什么兩樣。老師們保持著對(duì)教育的高度負(fù)責(zé)和誠(chéng)摯,同時(shí)也保持著藝術(shù)家的特質(zhì),從不循規(guī)蹈矩,極具創(chuàng)意和想法,在教學(xué)中更活躍更有創(chuàng)造力。
在教學(xué)中,
楊梅紅國(guó)際私立美校準(zhǔn)備了很多的趣味創(chuàng)意游戲,讓孩子和家長(zhǎng)在創(chuàng)意游戲中體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。課程利用色彩來(lái)刺激孩子的視覺(jué)發(fā)育,用涂鴉啟發(fā)孩子的好奇心與想象力,提升孩子的感知能力。孩子在小的時(shí)候,他們的思想沒(méi)有受過(guò)禁錮,這個(gè)時(shí)候是培養(yǎng)想象力的良好時(shí)機(jī),可以開(kāi)闊他們的大腦,開(kāi)發(fā)他們的智力。家長(zhǎng)陪伴孩子玩耍,在玩耍中培養(yǎng)孩子快樂(lè)的品格,引導(dǎo)孩子與其它小朋友共同學(xué)習(xí)和相處,形成早期的嬰幼兒社交意識(shí),從小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)他們的友誼。
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