在櫻花國(guó)際日語(yǔ)的培訓(xùn)班中，摒棄了傳統(tǒng)的大班型授課，采用1-4人的精品小班模式，這樣老師能將更多的精力放在每一位學(xué)員身上，課堂上學(xué)生也能同老師進(jìn)行更充分的溝通與交流，不僅對(duì)教學(xué)品質(zhì)的提高更有利，同時(shí)也能讓學(xué)員們得到均等的教學(xué)機(jī)會(huì)。

溫州櫻花日語(yǔ)培訓(xùn)班教學(xué)優(yōu)勢(shì)有哪些？

多維學(xué)習(xí)法

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法非常重要，尤其面臨考試復(fù)習(xí)時(shí)，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法就相當(dāng)于掌握了成功的鑰匙，只要按部就班的練習(xí)，結(jié)果肯定不會(huì)差。櫻花日語(yǔ)老師會(huì)通過(guò)自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一邊帶領(lǐng)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，一邊進(jìn)行應(yīng)用能力的強(qiáng)化，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些專項(xiàng)能力的提升上也擁有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。

中外教聯(lián)合授課

作為一家實(shí)力較強(qiáng)的專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，櫻花國(guó)際日語(yǔ)在中日兩地都設(shè)有獨(dú)立的教師招聘和培訓(xùn)中心，為的就是能一直優(yōu)質(zhì)的教師資源輸出。而且櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)老師除了可以教學(xué)資質(zhì)和高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)力之外，還擁有細(xì)致的耐心和強(qiáng)烈的責(zé)任心，能夠全力以赴的對(duì)待自己的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)逼真口語(yǔ)環(huán)境

俗話說(shuō)環(huán)境可以造就人，證明環(huán)境對(duì)人的影響之大，同理學(xué)習(xí)日語(yǔ)也是如此，若是將人置身于一個(gè)到處都說(shuō)日語(yǔ)的環(huán)境中，對(duì)于學(xué)習(xí)者就是一個(gè)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的絕佳機(jī)會(huì)，而櫻花國(guó)際日語(yǔ)就為大家創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)逼真的語(yǔ)言環(huán)境。

課程體系

鞏固口語(yǔ)

此課程結(jié)合生活場(chǎng)景，考級(jí)需要，通過(guò)場(chǎng)景模擬口語(yǔ)練習(xí)，能在短時(shí)間里強(qiáng)化學(xué)生，鞏固口語(yǔ)能力。

基礎(chǔ)薄弱

專門為口語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員設(shè)置的特色班型，學(xué)員與外專外語(yǔ)老師在口語(yǔ)上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

思維能力

通過(guò)浸泡式教學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)生的日語(yǔ)語(yǔ)音的語(yǔ)感和日式思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和開口能力。

輔導(dǎo)要求

根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況和輔導(dǎo)要求，組合知識(shí)模塊，制作出真正符合該學(xué)員的講義。

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