批次合并后，以往的批次線消失，考生如何給自己定位，如何給高校定位，如何參考以往歷史數(shù)據(jù)來(lái)選報(bào)志愿?報(bào)考大學(xué)網(wǎng)給您幾條建議：

一、為什么要合并本二、本三批次？

本科二批、三批合并體現(xiàn)了國(guó)家改革的總體方向，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確規(guī)定要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。分批次進(jìn)行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質(zhì)無(wú)關(guān)。

合并本科二批、三批有利于消除社會(huì)對(duì)本三錄取的高校畢業(yè)生的偏見(jiàn)，推動(dòng)民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。從全國(guó)情況看，有的省從未設(shè)過(guò)本科三批，有的省幾年前已將本科三批取消并入了本科二批。2018年，遼寧，天津，廣東本科批次有發(fā)生了變動(dòng)。

二、批次合并將對(duì)考生產(chǎn)生什么影響？

錄取批次合并不會(huì)減少考生的錄取機(jī)會(huì)。批次合并后，許多省份將采取增加志愿填報(bào)數(shù)量和增加征集志愿次數(shù)的方式，確?？忌浫C(jī)會(huì)不減少，同時(shí)，繼續(xù)提供一分一檔分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，考生可根據(jù)自己排名以及院校往年錄取情況填報(bào)高考志愿。

總之，對(duì)考生而言，由于同一批次院校數(shù)量大幅增加，考生可選擇的院校和專業(yè)也相應(yīng)增加，一些個(gè)性化的需求將會(huì)得到滿足。

三、正確解讀及應(yīng)對(duì)策略

1、本科一批、本科二批、本科三批整合為本科一批和本科二批

;減少一個(gè)本科錄取批次，原來(lái)三個(gè)批次的招生計(jì)劃放在兩個(gè)批次。

正確解讀：部分原本二批院?？赡芴岬奖疽慌?，部分原本二院校與本三批合并為本二批。

錯(cuò)誤理解：本一批不變，僅是本二批和本三批合并。

2、合并后，往年錄取數(shù)據(jù)的使用更加復(fù)雜。

位次法是常用的報(bào)考志愿的方法之一。合并后，一些原本二批院校進(jìn)入本一批，而這些原本二批院校的錄取分?jǐn)?shù)比部分本一批院校的分?jǐn)?shù)還要高，當(dāng)這些院校進(jìn)入本一批錄取后，加之批次計(jì)劃數(shù)增大，考生根據(jù)自己排名以及院校往年錄取情況填報(bào)志愿的位次數(shù)據(jù)就會(huì)部分失靈，準(zhǔn)確性降低，很容易造成考生低分高報(bào)或低報(bào)。本二批也是一樣，甚至由于院校更多，情況會(huì)更復(fù)雜、更嚴(yán)重。這就需要對(duì)院校和專業(yè)錄取情況有深入了解和研究，可以請(qǐng)幫忙。

批次合并后，據(jù)分?jǐn)?shù)或線差報(bào)志愿誤差大，而根據(jù)位次來(lái)測(cè)算錄取可能性的方法比較準(zhǔn)確?？忌梢愿鶕?jù)對(duì)自己進(jìn)行高考成績(jī)的估分，并根據(jù)此分?jǐn)?shù)選擇合適的院校，對(duì)自己有個(gè)定位，這樣在高考志愿填報(bào)期間，才不至于手忙腳亂。

在報(bào)考大學(xué)網(wǎng)中，可以利用高考估分和考分匹配大學(xué)或者排位匹配大學(xué)，的找到適合報(bào)考的院校。

3、填報(bào)學(xué)校要拉開檔次。

為了不減少考生錄取機(jī)會(huì)，省份合并批次后，會(huì)增加志愿填報(bào)的數(shù)量，例如，2016年，河北省將采取增加志愿填報(bào)數(shù)量，由原來(lái)“五學(xué)校六專業(yè)”可能改變?yōu)楦鄠€(gè)學(xué)校志愿的填報(bào)方式。考生在選擇學(xué)校時(shí)，各學(xué)校之間要拉開檔次，甚至，檔次要拉開的很大。因?yàn)槭堑谝荒赇浫∨魏喜?，院校選擇的不確定性增大。

4、認(rèn)真對(duì)待志愿征集。

合并后第一年，志愿報(bào)空的可能性增大。為了不減少錄取機(jī)會(huì)，確保錄取，河北省還將采取增加征集志愿次數(shù)，由原來(lái)的一次征集可能變?yōu)槎啻握骷姆绞??？忌鷮?duì)于錄取情況一定要多加關(guān)注，在規(guī)定的時(shí)間完成征集志愿的填報(bào)，以增加錄取的機(jī)會(huì)。

5、仔細(xì)甄別院校情況，避免低報(bào)，上低校。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)投入力度的提高，經(jīng)過(guò)多年高校建設(shè)，高校之間的差距在不斷縮小。尤其是，一些民辦高校、獨(dú)立學(xué)院和中外合作辦學(xué)高校取得長(zhǎng)足進(jìn)步，這也是國(guó)家逐步取消高校招生批次的原因所在。“分批次進(jìn)行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質(zhì)無(wú)關(guān)。”

但是，差距縮小不代表差距小，不代表沒(méi)差距。這要求考生要仔細(xì)甄別院校性質(zhì)，在可選擇的院校和專業(yè)相應(yīng)增加的基礎(chǔ)上，既滿足個(gè)性化的需求，又不能低報(bào)，更不能上低校、差校。

綜上所述，本二、本三批次合并后，所有本科線上的考生，尤其是接近本一、本二批次線的考生都必須重視起來(lái)：

1、充分學(xué)習(xí)了解合并政策，積極應(yīng)對(duì)；

先弄清自己可以填幾個(gè)志愿無(wú)論是批次合并還是取消批次，都會(huì)對(duì)考生填報(bào)高考志愿產(chǎn)生一定影響，而志愿設(shè)置等變化更為明顯。以河南和北京本科二批、三批合并為例。除了搞清楚自己可以填報(bào)幾所高校、幾個(gè)專業(yè)以外，還要知道你的填報(bào)科類、填報(bào)時(shí)間、填報(bào)方式和錄取規(guī)則。不同志愿的填報(bào)時(shí)間也是不一樣的，考生要弄清楚你屬于哪一類，在什么時(shí)間段填報(bào)等。

2.無(wú)二本線可參考與一本的線差

二三本合并以后，由于批次線變化和院校的增加，往年的分?jǐn)?shù)線失去了參考價(jià)值。

二批三批合并后，三本線消失，由于院校增加，二本線分?jǐn)?shù)下降，對(duì)于往年通過(guò)二本線來(lái)判斷自身定位和院校定位的考生可能會(huì)受到一些影響。其實(shí)，線差法還是可以用的，二本線雖然沒(méi)有了，但是一本線還在。

考生在報(bào)考時(shí)，可以參照錄取分?jǐn)?shù)線與一本線的線差，也就是說(shuō)以往是看錄取線比二本線高多少分，二批三批合并后，可以看你的分?jǐn)?shù)線低于一本線多少分來(lái)給自己定位和選擇高校。

3.參照學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)和錄取排名

另一種方法就是排位法，也就是通常大家說(shuō)的知分、知位。知分很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在大家在填報(bào)高考志愿的時(shí)候都已經(jīng)知道了高考成績(jī)。知位指的是在高考成績(jī)公布的同時(shí)，各省招辦官方網(wǎng)站上公布的考生“一分一段”表。表內(nèi)對(duì)每一個(gè)分?jǐn)?shù)段上有多少考生、該分?jǐn)?shù)線以上有多少考生進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)。利用“一分一段”表，可了解自己在全省的名次。另一個(gè)知位，就是要參考往年高校錄取分?jǐn)?shù)線和錄取的大概位次。充分利用一分一檔分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，以位次為主導(dǎo)，以正確的線差、分差加以修正，得到科學(xué)合理的報(bào)考計(jì)劃。

4、詳細(xì)了解并擴(kuò)大有關(guān)高校的范圍

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哪些是原本一、本二批院校，哪些是傳統(tǒng)重點(diǎn)院校，哪些是有潛力院校，哪些是原本三批院校中的較好院校等等。