填報(bào)高考志愿時(shí)，較緊張的可能不是孩子，而是家長(zhǎng)。說(shuō)實(shí)話，大多數(shù)高三孩子對(duì)目前我國(guó)大學(xué)專業(yè)設(shè)置不是十分了解，對(duì)于想報(bào)考的專業(yè)既不了解其培養(yǎng)目標(biāo)，也不知道相應(yīng)課程，對(duì)就業(yè)方向和前景更不清楚。要想詳實(shí)了解這些信息又需要花費(fèi)大量時(shí)間，正在緊張學(xué)習(xí)的高三考生難以有較多精力顧及，這時(shí)作為家長(zhǎng)，不妨代做資料搜集的功課，但又萬(wàn)萬(wàn)不能在孩子選擇專業(yè)方向上越俎代庖。

一些家長(zhǎng)喜歡把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，較終造成一些不該發(fā)生的悲劇，好事演變成壞事。家長(zhǎng)群里有一位山東家長(zhǎng)，他孩子是復(fù)讀生，2017年高考成績(jī)不理想，復(fù)讀一年后上了重點(diǎn)線，孩子因?yàn)橄矚g熟悉的環(huán)境想在山東省內(nèi)一所普通大學(xué)找一個(gè)好專業(yè)就讀，但是他覺(jué)得孩子不上重點(diǎn)學(xué)校可惜了。為增加孩子能被重點(diǎn)院校錄取，硬是讓孩子報(bào)考了西部一所985高校，還在專業(yè)調(diào)劑上填寫了服從，結(jié)果孩子被那所985高校的冷門專業(yè)錄取了。從填報(bào)志愿到踏上西去的火車，孩子心中的喜悅一點(diǎn)點(diǎn)地熄滅。到了學(xué)校后，孩子不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牡乩砗蜌夂颦h(huán)境，經(jīng)常生病，對(duì)所學(xué)專業(yè)也毫無(wú)興趣，漸漸地開(kāi)始曠課、不參加考試、和同學(xué)吵架。這位家長(zhǎng)千里迢迢幾次探望和開(kāi)導(dǎo)均沒(méi)有結(jié)果，較后，孩子甚至產(chǎn)生了心理問(wèn)題，不得不退學(xué)回家。

家長(zhǎng)對(duì)考生選擇志愿加以正確引導(dǎo)，是很有必要的。但如果忽視考生的主體作用，任由長(zhǎng)輩大包大攬，強(qiáng)制考生做出某種選擇，就難免出現(xiàn)偏頗。建議家長(zhǎng)和考生盡量都站在彼此的立場(chǎng)折中處理，家長(zhǎng)在孩子填報(bào)志愿時(shí)在給出中肯建議的同時(shí)，較好以孩子的興趣愛(ài)好為主。