常見名詞解釋

一、表達(dá)技巧，又叫藝術(shù)手法，包括：

①表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明

②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比

三、說明文分類：

1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)

四、說明順序：

1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等

五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

打比方：生動(dòng)形象說明了……增強(qiáng)了文章的趣味性。

作比較:把……和……相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn)。

列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

七、人物描寫的方法：

1、肖像(外貌)描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫

2、正面描寫與側(cè)面烘托

八、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

九、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

答題技巧

一、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)臵懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

二、修辭手法的作用：(修辭手法本身作用+句子語境)

1、比喻：……采用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。

2、擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦予人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)„„的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。

3、夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。

4、反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。

5、排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。

6、對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

三、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

答：不行。(動(dòng)詞)因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……/

不行。(形容詞)因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……/

不行。(副詞：都、大都、非常、只有等)因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

五、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

答：不能。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

六、段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

2、說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

詩歌鑒賞題

【模式一】分析意象、意境型

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

解答分析：這是一種較常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美;

②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào);

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

答題示例：

絕句二首(其一)(杜甫)

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

(注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。)

此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

【模式二】分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧?

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法;

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法;

(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

答題示例：

早行(陳與義)

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

【模式三】分析語言特色

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色;

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色;

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨(金昌緒)

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

【模式四】煉字型

提問方式：這一聯(lián)中較生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義;

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例：

南浦別(白居易)

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

【模式五】一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用;

(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例：

春夜洛城聞笛(李白)

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?ldquo;折柳”是全詩的關(guān)鍵。

【模式六】情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么?

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問

答題步驟：

(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容;

(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧;

(3)抒發(fā)什么情感。

答題示例1：

南柯子(王炎)

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

(注：①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。)

試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆(步驟一)，(因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過)表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情(步驟三)。

答題示例2：

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(全國卷2)

邯鄲冬至夜思家(白居易)

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

(注：冬至，二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。)

作者是怎樣寫“思家”的?

答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人(步驟一)，作者主要是通過這幅想像的畫面(步驟二)來表現(xiàn)“思家”的。(步驟三不需要，因題目已經(jīng)說明情感，只是詢問方式)

(本題3分：想像1分，畫面描繪2分)

【模式七】評(píng)價(jià)題型

提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。

其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

(1)認(rèn)真審題;

(2)深入閱讀理解詩詞;

(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題。

答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例：

赤壁(杜牧)

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。

分析：這是一首典型的詩詞評(píng)價(jià)題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

【模式八】比較評(píng)價(jià)題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：

(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí);

(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性;

(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

答題示例：

閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(6分)(浙江卷)

齊安郡中偶題(杜牧)

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上(楊萬里)

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。(4分)

解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

答：1.都用了擬人表現(xiàn)手法。

2.前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”(步驟一)，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉(步驟二)。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)(步驟一)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣(步驟二)。

現(xiàn)代文閱讀題

(一)文言文閱讀

(1)文學(xué)常識(shí)：填空形式，注意“三要素”——①文章題目;②作者姓名;③作者朝代。其他如：作者的字號(hào)、對(duì)作者的評(píng)價(jià)、相關(guān)作品等不會(huì)作為考試內(nèi)容。

(2)文中名句的默寫：空出兩個(gè)句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時(shí)的默寫落實(shí)，防止音對(duì)字錯(cuò)的現(xiàn)象。

(3)朗讀節(jié)奏的劃分：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長(zhǎng)的修飾限制語要?jiǎng)濋_。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”(主語+謂語+賓語)，“今齊地/方千里”。

(4)解釋實(shí)詞的含義。詞語解釋五大類：通假，活用，多義，古今異義，重點(diǎn)字詞。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思。

(5)文言句子的翻譯。注意譯句與原句的對(duì)應(yīng)，重點(diǎn)字詞務(wù)必解釋出來。

①注意句式：省略，判斷，倒裝，反問。

②原則：信、達(dá)，雅。直譯為主，直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法。

③步驟：切，直，補(bǔ)，調(diào)，謄。

六不譯：地名，人名，官名，年號(hào)，帝號(hào)，古今義相同的。 從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯;從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯;從來源看，大多來源于課下注釋。

(二)記敘文閱讀

一、詞語：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果;

(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。

二、概括：

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要首尾的關(guān)鍵句必須扣住)

中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達(dá)了作者對(duì)……贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))

四、修辭方法及表達(dá)作用

比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了……，表達(dá)了……情感。

排比：表現(xiàn)了……，抒發(fā)了……，增強(qiáng)了語勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

答題思路:

(1)點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法

(2)表現(xiàn)了什么內(nèi)容

(3)表達(dá)了怎樣的感情

如：此句運(yùn)用了……，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……，表達(dá)了……。

五、記敘順序及作用?

(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性。

(3) 插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍。

六、文章段落語句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來進(jìn)行做答)

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍。

3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設(shè)臵懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人。

環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

七、評(píng)價(jià)感悟類

評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問題的看法。

八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

③細(xì)節(jié)描寫

④環(huán)境襯托人物心情等

⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌。

非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出。

九、記敘文語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

十、人稱作用：

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人

第三人稱：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍

(三)說明文閱讀

一、說明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。

典型考題：本文使用了什么說明順序?有何作用?

答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

二、說明的方法和作用(在前面“常用名詞解釋”中已涉及)

1、對(duì)整篇文章語言的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確;B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。

A是一般說明文的共同特點(diǎn)。

B是針對(duì)不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

格式：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理。

2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析,篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：

A.加點(diǎn)字詞有何作用?

B.能否替換為另一個(gè)詞語?

C.加點(diǎn)詞語能否刪去?

A題型往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。B題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。C題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。

四、說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

格式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)

2、結(jié)合修辭手法談

格式：這是一篇生動(dòng)說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內(nèi)容)，使文章的說明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，格式如下：

這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。

五、說明語段的作用

這種題目答題的角度有三：

(1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對(duì)象/說明事理的作用。

(2)結(jié)合說明方法談。

格式：通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。

一、分析論證方法的作用：

①舉例論證

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn))，從而使論證更具體更有說服力。

②道理論證

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

③比喻論證

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④對(duì)比論證

格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。(或更有趣味性，吸引讀者下讀)

二、分析論據(jù)的類型和作用：

格式：這是……論據(jù)，在文中起著證明……(論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。)

補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：(1)看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例;

(2)補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。

①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn);

②文章開頭提出中心論點(diǎn);

⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。

四、分析文章的論證思路

首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。

分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“較后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

(1)提出中心論點(diǎn);

(2)引出論題;

以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

(1)深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論;

(2)重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn);

(3)發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……;

(4)補(bǔ)充論證了……。(有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。

(1)語言特點(diǎn);

(2)語體特點(diǎn)。

做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等)。而語體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

(1)修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng);如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì);如引用古詩文，使文章富有文采等。

(2)論證方法：參考論證方法的作用談。

(3)寫作手法比較固定，常見的就是：A.舉例論證與道理論證相結(jié)合(夾敘夾議);B.以……論證方法為主。

同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

(1)引出(全)下文;

(2)總結(jié)前(全)文;

(3)承上啟下。

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)/

②開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)/

③開頭通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事)，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。