初中三年，孩子壓力增大，需要父母的陪伴，家長們一定要及時的給予孩子支持與鼓勵~~

初中三年，是孩子成長的轉折期，孩子正處于青春期，家長們過于擔心孩子們的生活問題，卻忽略了孩子們的學習問題。

他們或許覺得學習只是老師和孩子的事情，跟自己沒有關系，然而事實并非如此。

在這樣一個學習由簡入難的轉折期，孩子會很希望父母們能夠參與到他們的學習中，尤其對于初三生來說，面臨著中考的壓力，更希望父母能夠給予他們學習上的支持。

有一部分父母，因為從來沒有參與過孩子們的學習生活，不能夠及時的了解孩子們學習中遇到的問題。也沒能夠及時的給予提醒和幫助。

等到想要關注的時候，發(fā)現已經晚了。

初中和小學的學習難度略有不同

小學時期，知識較為淺顯，貌似不用耗費多大的精力便可以把該掌握的掌握住，自然沒有那么大的學習壓力，

然而，上了初中之后，知識變得更加深一些，更加難懂一些，如果還是只吝嗇的付出一點點時間的話，是無法跟上老師的進度的。

并且，孩子正處于青春期，玩性大，這時，正需要家長的提醒與關注。參與到孩子的學習生活中，隨時關注孩子的變化，與孩子共同成長。

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初一

孩子剛剛升入初中，一時很難適應，家長們需要及時的給予幫助，處在這一階段的家長們一定要做到這一點——客觀評價孩子的考試成績，幫助孩子建立信心。

孩子的考試成績不單單取決于對學習知識的掌握程度，還有其他因素，其主要因素有應試的心理素質、學習習慣、學習基礎、學習能力等。

先說心理素質，特別是初一學生，初中與小學的不同， 家長與老師的期望，都會使孩子的心理壓力越來越重，考試的時候緊張的心理壓力就會讓孩子發(fā)揮失常;

再說學習習慣，如果孩子在學習上有馬虎、丟三落四、看錯題等不良習慣，這也是影響考試成績的一個因素;

接下來說學習基礎。這一點對于初一學生尤為明顯。對于學習基礎差的孩子來說，即使他付出的努力比別人還多，但考試成績也不一定就有特別迅速的提高，這是因為孩子拉下的東西較多，有些知識鏈不是很暢通的，要想彌補，由于要不斷地學新知識，時間和精力都很難如愿;

較后說說學習能力，學習能力主要是發(fā)現問題的能力，綜合運用知識解決問題的能力，學科知識間的聯(lián)想能力，知識的建構能力，靈活運用知識的能力等。

初一的時候，家長們應該坐下來，心平氣和地與孩子進行交談，了解孩子在學習中出現的問題，以朋友的身份，幫孩子解決這些問題，為孩子進行心理疏導。

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初二

初二是初中三年較關鍵的時期，學習任務不斷加重，并且新增了一門物理，所以，同學們要付出更多的時間來學習。

在初二這個階段，家長們應該做這些事情：

一、當孩子學習遇到困難時，家長們要給予支持。

在初二的時候，學習任務不斷加重，周考月考模擬考，壓得孩子喘不過氣來，當孩子的成績不如自己預想的那么好的時候，孩子的情緒會非常的低落。

這時，家長要做的事情就是在孩子因成績而情緒低落的時候，家長們要給予適當的支持和安慰。

陪伴孩子擺脫低落的情緒，鼓勵孩子重拾信心，

二、在學習上給孩子起引導作用

要想讓孩子對學習感興趣，就要找出孩子對學習失去興趣的主要原因，然后對癥下藥，使孩子逐漸對學習產生興趣。­

第一，要清除孩子思想上的雜念，提高孩子的自控能力。孩子雜念太多，與家庭背景有關。夫妻不要吵架，至少不要當著孩子的面吵架。不要當著孩子的面談話家里的收支問題，不要讓孩子了解太多的與學習無關的事情，增加孩子絕大部分精力都用在學習上。

第二，要增強孩子的自信心。要讓孩子感到他是同學中較棒的，學習成績不好，只是因為學習沒有用心，如果學習用心，一定會成為同學中的強者。要通過加強引導，使孩子在某一方面出類拔萃，然后“以點帶面”，使孩子提高學習興趣。

第三，要讓孩子掌握正確的學習方法，利用時間。在家里，家長不要把孩子管得太死，要讓孩子做到勞逸結合，有效利用時間。比如，可以讓孩子做半個小時作業(yè)，活動10分鐘。

第四，要多表揚，少批評;多指導，少訓斥。孩子在學習上有了一點進步，就要大力表揚，肯定孩子的成績，這樣可以使孩子產生一種榮譽感。孩子犯了錯誤，不要嚴厲批評，要用和氣的語言說服教育，這樣可以避免孩子產生自卑感。

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初三

等到孩子上了初三，進入備考狀態(tài)，學習壓力增大，學習任務加重，這時，家長們要成為孩子們較堅強的后盾。

初三開始，要有意識地幫助孩子搜集整理歷年的全科中考真題，在做題的過程中，去發(fā)現每一年的出題規(guī)律，包括試題的難易程度及出題的知識點分布和分值，

這樣在學習的時候可以增加目的明確，刪繁就簡，不因為太偏的知識點耽誤時間，也不因對某塊知識的疏忽而形成真空，做真題能研究考試規(guī)律，有利于建立考試觀，讓孩子的學習與考試融合，提高應試能力。

讓孩子樹立吃苦意識、學習意識、中考意識，中考是一場漫長的征途，很難一蹴而就，精神上難免在起伏和升降中波動，

遇到問題時，家長一定要及時能捕捉到，給孩子合理的解釋，引導孩子適時的調整方向或沖破阻礙，幫助孩子在層次上提升;

在生活習慣上入手督促孩子養(yǎng)成一種嚴格自律的性格，量化學習的任務，定期地組織活動和孩子放松，保持孩子的狀態(tài)平衡，讓每一個小目標的成功逐步積累出孩子的自信，品嘗到苦中有樂、苦中帶甜的感覺，而不輕言放棄。