也曾失落，也曾輝煌，曲曲折折，前十名雖是未曾出過，學習狀態(tài)卻是跌宕起伏，總讓人感到揪心。而展望中考，想想自己還要多少事要做，也提前感到了幾絲緊張。

適度緊張是好事。保持一種緊張感，并能轉化為動力，我自以為這可以算是我的一個優(yōu)點。所以，在初三開始的時候，自然應該總結經驗與教訓，找到適合自己的路，然后走下去。

一、積極

我對自己的第一個要求是“積極”。“積極”這種態(tài)度，真的是太好了。我的班主任第一學期送給我們四個字便是“滿腹激情”。對于學習來說，“積極”就是想學習。想學習，自然便有了端正的學習態(tài)度，久而久之變也有了正確的學習方法。

所以，“積極”，是所有學習方法的先決條件。被逼著學習的同學，自然很難形成很好的學習方法和成績。對待學習要積極，對待挫折要積極，對待人生也要積極。

有人把學習分為三個境界，樂學、好學和苦學，這里面沒有包括那種被逼著學習的可憐蟲，大體上都可以算是積極地。“樂學”是較高的境界，也是較少人能夠做到的一種。我的理解，就是學習的時候能汲取到學習本身的樂趣，這需要慢慢引導與熏陶，并且自己有一顆足夠易感與深邃的心靈 ，所以極難修煉，達到此地步者，大多都可以成為有成就的學者什么的。“好學”，“好”一定是發(fā)自內心的，比如說是為了一個理想來學習，那么學習的時候也就有了動力，這也是一種積極的態(tài)度。“苦學”者，大抵是認識到不學不行，就學了，這種境界獲得的快樂較少，雖然有些悲哀，但也算是自己去學的，所以也能有所成就。我認為自己處于這種境界。

二、沉穩(wěn)

有了積極是好的，但只有積極一定是不夠的。積極有時會導致興奮，興奮會導致忘形，忘形就要付出代價。我們都還是小孩子，小孩都會這樣。我就吃過這虧，老師批評，同學嘲笑都沒什么大關系，但其代價多半是成績上的。

這世界，來自物質上的干擾，也會導致努力必獲得好的回報，這就要求要有一個極好的自制力和心理承受能力。我曾經有一同桌，其腦超聰明，學起來效率驚人，可總意氣用事，極易受到各方面因素干擾，所以分數出來后他總是只好干生氣。

所以我對自己的第二個要求是“沉穩(wěn)”。“沉穩(wěn)”者，應用到學習中來，就是能踏踏實實地把任務完成好，并且有一貫的恒心。其實，進入中學以后，老師不再像小學那樣嚴格控制檢查各種作業(yè)和學習任務，學習要完全靠自己了。所以即使是再好的學校，目前能認認真真地把學習任務和作業(yè)完成得很好的同學都是極少數，聽起來很不可思議，但這是我們身邊的事實。

三、細致和

接下來我想談的是“細致”和“”。細致者，是想成大器者必備品質，尤其對于被應試制度摧殘的中國學生。細致就是要一絲不茍，抓住一節(jié)，其實這也是踏實、嚴謹的一個表現。

“”，在激烈競爭中的必備品質。相同的時間，能學得比別人的多，學得比別人好，這就是大大的優(yōu)勢。

“踏實”“細致”，這都是要自己約束自己的問題，需要慢慢培養(yǎng)，不害怕困難，禁得起考驗。“”，則需要不斷去摸索，找到較適合自己的路子。

四、理性

接下來我要談的是“理性”，“理性”也是非常必要的。比如對自己的能力有個正確的評估，不至于過高也不至于過低，把時間規(guī)劃好，各科安排好，學習時也就更有把握。在這些方面，多與師長、對手溝通也能提供很好的幫助。

五、考試心態(tài)

除了保持積極的人生態(tài)度，合理安排好時間，面對考場的時候，考試心態(tài)也尤其重要。實踐證明，無論過于放松，過于自信，過于緊張，都必然招致失敗。關于這一點，我個人的經驗是“適度緊張，時刻緊繃”。

適度緊張，就是復習時保持在緊張的促使下全速前進，而在考場上又能達到較好發(fā)揮的狀態(tài)。時刻緊繃，就是時刻別忘記自己的任務，并且在自己準備考試時，可以豁得出去，能吃苦，不分心，達到較好的效率。

六、把握在校時間

另外還有一點是我的獨特感悟，那就是把握好在校的時間。不僅是把握課堂，哪怕是課間、午后的時間，合理利用，也可事半功倍。首先可以趁熱打鐵，作業(yè)做了大部分，晚上自然也有了自己可以支配的學習時間。同時這種方法對相互間的討論，師生間的交流，共同進步也提供了良好的平臺。另外，同學之間的鞭策(比如比誰學的多)、鼓勵，對于我們孩子來說也會有把快樂融進吃苦之中的奇效!

七、學習安排

再說學習安排上。對于自己曾經輝煌過的學科，不得掉以輕心，要比以前更提高對自己的要求，追求更加完美，才能保持住原有的水平。否則，在激烈的競爭環(huán)境下極易掉隊。