近幾年，越來越多的家長認識到邏輯思維能力的強弱決定和影響著孩子學習成績的高低，甚至也跟孩子的未來成就密切相關，所以各個各個層面，教育部和學校，、教師和家長們這些關注孩子發(fā)展的群體都高度重視起對孩子邏輯思維的訓練和培養(yǎng)。在這里為你推薦童程童美少兒編程培訓學校。

童程童美凝聚美國上市公司18年編程教學經驗,締造中國少兒編程專業(yè)化先鋒品牌,提供少兒編程,智能機器人編程和編程數(shù)學等課程和服務,以培養(yǎng)綜合國際化少年為目標,童程童美已成為少兒編程培訓的品牌,讓更多學習樂高機器人編程的孩子們受益無窮。

少兒編程的宗旨并不是在于教會孩子多么厲害的編程技巧，而是針對孩子可塑性強的特點對孩子以下幾個方面進行鍛煉培養(yǎng)。

1.邏輯思維能力

程序代碼是人類思想的具體呈現(xiàn)，程序將一個個復雜抽象的想法劃分為一個個具體的步驟，這些步驟由于執(zhí)行順序的不同而產生不同邏輯關系，從而導致生成不同的結果。孩子在學習程序的過程中不斷加深和提升對事物的理解及自身邏輯思維的能力。

2.抽象思維能力

說到底程序也是抽象的，它雖然看的見但是摸不著，所以需要人類大腦去構思和想象。例如“什么是人”這個問題，有人會說：“有兩條腿能站著走路的”， 那雞也是兩條腿站著走路的。接著又有人說“沒有毛的”才是人，那拔了毛的雞呢?開始有人大喊著“必須是活著的，會說話的......”,就這樣加了一大堆的限定才開始清晰地定義出“人”，然后又根據(jù)人不同的特征定義出男人和女人;根據(jù)身材的不同分為胖子和瘦子;根據(jù)做的事情分為好人和壞人......，這一切的劃分都首先建立在人這個大基礎上。程序亦是如此，將具體生活中存在的事物根據(jù)特征想象成一個個類別，然后針對不同的類型實施不同的解決方案。從而讓孩子在編程的過程中學會如何從事物的具體面到抽象面的轉化。

3.解決問題能力

“STEAM”教育作為當前少兒編程教育的主要模式，所謂“STEAM”教育就是在教孩子編程的過程中融入其他學科的知識，讓孩子使用程序這個媒介融合他們自身所學的知識去解決實際的問題，真正做到知識的學以致用。少兒編程是一門對動手能力方面要求較強的學科， 而動手做過的東西往往比沒有動手做過的要理解的更加透徹，因而少兒編程不僅在知識內容上武裝了孩子的大腦，而且在執(zhí)行力上讓孩子成為一個行動派，提升孩子解決問題問題能力。

4.團隊協(xié)作能力

前面說過程序是將人類想法的具體化、步驟化，也就是說程序任務是可拆卸式的，為多人協(xié)作學習，共同完成某個任務提供了基礎。在少兒編程中，每個孩子都參與其中，在互幫互助的學習氛圍中，不僅可以讓學生學習到更多的知識，同時培養(yǎng)了孩子的團隊意識，鍛煉孩子的團隊協(xié)作能力，而這個能力在當今將就效率的時代下顯得更為重要。

5.整理規(guī)劃能力

少兒編程這門課程一門交叉學科，它不僅僅只是包含了計算機相關知識，同時融合了數(shù)學、英語等多個學科的知識。在孩子使用程序去解決某個問題時可能需要運用多個學科的知識，有助于孩子對知識點進行歸納整理，融會貫通能力的培養(yǎng)。