少兒編程可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、抽象思維能力，提高孩子分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在具體的編程中還可以結(jié)合數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等知識(shí)，比如我們往地上扔一個(gè)球是很自然的事情，但是如果用程序來(lái)模擬，那么孩子就會(huì)接觸到重力、速度等概念，通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象有助于孩子理解并且構(gòu)建完善自己的知識(shí)體系。貴陽(yáng)童程童美信息學(xué)奧賽培訓(xùn)課程怎么樣?

貴陽(yáng)童程童美信息學(xué)奧賽培訓(xùn)課程怎么樣?

童程童美信息學(xué)奧賽編程適合小學(xué)4-6年級(jí)、初中1-3年級(jí)、高中1-3年級(jí)的學(xué)生，聯(lián)賽分普及組和提高組兩個(gè)組別，難度不同，分別面向不同階段的學(xué)生。童程童美學(xué)校的信息學(xué)奧賽培訓(xùn)課程，是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生，主要使用C++語(yǔ)言培訓(xùn)，學(xué)員可參加NOIP比賽。

信息學(xué)奧賽課程適合人群

1.小學(xué)生

2.初中生

3.高中生

什么是編程思維？

編程思維不是指編寫(xiě)程序的技巧，而是一種致力于有效解決問(wèn)題的思維方式，也就是”理解問(wèn)題、找出路徑“的思維過(guò)程。

編程思維(programmingthinking)由以下四個(gè)模塊組成：

分解(decomposition)，把一個(gè)復(fù)雜的大問(wèn)題，拆解成可執(zhí)行、好理解的小步驟

模式識(shí)別(patternrecognition)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)找出相似模式，以此解決細(xì)分問(wèn)題。

抽象(abstraction)，聚焦較重要的信息，忽視無(wú)用細(xì)節(jié)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是找出問(wèn)題本質(zhì)，過(guò)濾掉其他無(wú)關(guān)緊要的因素。

算法(algorithm)，設(shè)計(jì)一步接一步的解決路徑，解決整個(gè)問(wèn)題。

少兒編程能給孩子帶來(lái)什么?

01增強(qiáng)孩子處理信息的能力

人類(lèi)文明從農(nóng)業(yè)文明發(fā)展到工業(yè)文明再到信息文明，信息已經(jīng)成為世界的較重要資源。每一個(gè)孩子都必須能認(rèn)識(shí)“信息”、理解“信息”，較后能駕馭“信息”。要想達(dá)成這樣的教育目標(biāo)，較佳途徑就是持續(xù)學(xué)習(xí)人類(lèi)的第三語(yǔ)言——編程語(yǔ)言，因?yàn)榫幊叹褪翘幚硇畔⒌默F(xiàn)代方式。

02培養(yǎng)孩子的思維能力

孩子在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，可以自己親身體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，可以清楚地知道，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并不是一件容易的事情;確定了目標(biāo)，想清楚要做得到什么結(jié)果，然后再把結(jié)果清晰地表達(dá)出來(lái)，更是不容易。感受到這兩個(gè)“不容易”是真正的哲學(xué)啟蒙，是批判性思維的啟蒙!

不管是在工作還是學(xué)習(xí)中，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，具體到寫(xiě)作文、做數(shù)學(xué)題、演講、做實(shí)驗(yàn)，都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。孩子?xiě)作文前后文不通，數(shù)學(xué)做題跳步驟、說(shuō)話(huà)沒(méi)有條理、做物理或者化學(xué)實(shí)驗(yàn)不知所措，都是因?yàn)檫壿嫴缓玫脑颉?/p>

寫(xiě)程序較重要的就是把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題的過(guò)程，其中，孩子必須去思考如何把代碼合理的安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、直到輸出，這對(duì)孩子的邏輯分析能力會(huì)有極大的提升。