小孩子學(xué)編程到底有沒有用

小孩子學(xué)編程到底有沒有用

小孩子學(xué)習(xí)一些少兒編程知識(shí)是非常有好處的，可以提高孩子的邏輯思維能力、培養(yǎng)孩子的專注力、提高孩子的細(xì)心度、提高孩子消化和整理信息的能力。

1、提高孩子的邏輯思維能力

編程較基本的思路就是把大問題變成小問題。在把孩子放進(jìn)代碼的過程中，孩子的邏輯思維能力就已經(jīng)得到了提高。

2、培養(yǎng)孩子的專注力

一個(gè)孩子的注意力持續(xù)時(shí)間很短，但是少兒編程課可以讓孩子感到興趣無窮，因?yàn)槊恳徊蕉汲錆M了好奇，就像冒險(xiǎn)一樣。孩子會(huì)不忍心放棄這樣有趣的課程的。

3、提高孩子的細(xì)心度

編程需要一個(gè)一個(gè)地填寫代碼，如果其中一個(gè)代碼的填寫順序不對，或者編號(hào)填寫錯(cuò)了，整個(gè)編程工作就會(huì)崩潰。這樣的失敗將糾正孩子粗心的習(xí)慣。

4、提高孩子消化和整理信息的能力

所謂程序代碼其實(shí)就是躺在字典里的一個(gè)個(gè)字詞，需要孩子去查閱，去記憶。孩子通過字典學(xué)習(xí)寫作的過程，實(shí)際上就是孩子用代碼填寫程序的過程。只有當(dāng)孩子把所有的信息整理出來，然后整合起來，才能做出一個(gè)好的程序。

兒童編程有用嗎？

兒童學(xué)編程 我愛編程網(wǎng)

，是一項(xiàng)遠(yuǎn)見投資，讓孩子學(xué)編程，對孩子未來大有裨益：

隨著科技教育的發(fā)展，讓更多的父母意識(shí)到孩子應(yīng)該從小學(xué)習(xí)編程、科學(xué)、機(jī)器人等知識(shí)對將來時(shí)代的發(fā)展大有用處。這不僅是一種與時(shí)俱進(jìn)的思想，更是一種展望未來的遠(yuǎn)見。有很多家長對兒童電腦編程培訓(xùn)班還是有很多疑問，比如：兒童電腦編程培訓(xùn)班學(xué)什么？基礎(chǔ)薄弱的孩子如何能夠入門編程呢？

1、兒童電腦編程培訓(xùn)班學(xué)的是什么

少兒編程一般是指針對小學(xué)及以下的兒童設(shè)計(jì)的編程模式。少兒編程把原來復(fù)雜的英文代碼編程語言轉(zhuǎn)換成圖形化的積木構(gòu)件，以指令化、模塊化方式讓游戲、情景動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)。少兒編程旨在培養(yǎng)孩子的九大能力：觀察力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維力、問題解決能力、空間思維能力、判斷性思維、序列與條件、調(diào)試操作能力。

比較成熟完善的兒童電腦編程培訓(xùn)班擁有的課程一般會(huì)覆蓋3-18歲孩子：Scratch Jr（適合5-7歲）、Scratch（適合8-12歲）、Python（適合12-15歲）以及C++（適合12歲以上的小朋友，想?yún)⒓有畔W(xué)奧賽的小朋友適合）

2、多大的孩子可以上兒童電腦編程培訓(xùn)班

少兒6歲語言天賦強(qiáng) 12歲后日趨消退　，因而上兒童電腦編程培訓(xùn)班，基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)少兒編程要趁早

美國語言學(xué)家喬姆斯基的“LAD理論”指出，少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語言獲得機(jī)制”。它是少兒獲取語言的直接渠道，在6歲十分活躍，隨年齡增加漸漸弱化，12歲后其作用將日漸消退。按照喬姆斯基的理論，語言數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)到少兒大腦后，LAD裝置會(huì)辨識(shí)他所聽見的這些數(shù)據(jù)信號(hào)，并進(jìn)行記憶和處理，從而內(nèi)化成自身的能力。這對于語言學(xué)研究如此這般，對于編程語言學(xué)也是如此。許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都是在這個(gè)年齡階段有著良好的語言訓(xùn)練。如法國的法學(xué)家威特、大詩人歌德，都是在5－6歲前接受3－6門的語言訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上啟迪智慧，后來才成就了不平凡的人生。LAD理論說明，對于基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)少兒編程方面具有先天的生理優(yōu)勢，他們在語言學(xué)習(xí)上不僅不會(huì)發(fā)生像成年人一樣的不同語言間的混淆，而且會(huì)自然的在所提供的語言條件下，掌握一門或幾門語言。

也許有人會(huì)說，編程會(huì)讓孩子太早的接觸電腦而迷戀上電腦游戲。

其實(shí)，恰恰相反，當(dāng)孩子理解了游戲的本質(zhì)，從游戲的俘虜轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻膭?chuàng)造者時(shí)，對于其他課程的學(xué)習(xí)有很大幫助。

3、讓孩子上兒童電腦編程培訓(xùn)班需要注意些什么？

首先，興趣排在第一位。學(xué)編程也是要看興趣的，沒有興趣很難堅(jiān)持下來，讓孩子學(xué)編程的基礎(chǔ)就是小朋友對此有興趣，愿意嘗試。學(xué)編程和學(xué)數(shù)學(xué)一樣，應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇，可以把這看成一把雙刃劍，使用好了，對于孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)邏輯思維能力很有幫助，但如果作用不正確，產(chǎn)生逆反心理的話，那就得不償失了。

第二，不能太急功近利。學(xué)習(xí)編程不會(huì)有立竿見影的成效，編程更側(cè)重于對孩子邏輯思維能力的鍛煉，系統(tǒng)觀的形成，以及創(chuàng)造思維和解決問題的能力的培養(yǎng)，這都是潛移默化形成的，需要一個(gè)長期積累的過程。

第三，提前試聽有必要。出于對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，在讓孩子學(xué)習(xí)之前，可以先讓孩子對編程有個(gè)系統(tǒng)的了解，看看興趣怎么樣，家長可以先帶孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)試這里推薦一下碼高教育，聽了解一下課程，再做決定。

學(xué)少兒編程有用嗎？

少兒機(jī)器人編程和少兒編程教育不只是讓孩子擁有編程的能力，而是通過編程的學(xué)習(xí)提升數(shù)字素養(yǎng)，動(dòng)手能力，培養(yǎng)信息意識(shí)，語言表達(dá)能力、形成學(xué)科融合的能力;編程化計(jì)算思維的建立，為解決實(shí)際問題提供更富邏輯化的思路，較終能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并且能夠體驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐。

其實(shí)少兒編程的學(xué)習(xí)是為孩子建嚴(yán)格的邏輯思維模式的載體，不管是少兒軟件編程還是少兒機(jī)器人編程，都是通過孩子比較喜歡的方式，傳遞與生活相關(guān)的知識(shí)，而且這些知識(shí)都是以應(yīng)用的方式表現(xiàn)出來的，培訓(xùn)孩子的邏輯、語言、專注等能力，從而反過來還可以影響學(xué)習(xí)。

其實(shí)他們之間的作用是相互的，學(xué)習(xí)機(jī)器人少兒編程，能夠提升孩子的邏輯思維能力和解決問題的能力，從而會(huì)促進(jìn)英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)和英語等也能夠?qū)ι賰簷C(jī)器人編程有幫助，家長在給孩子報(bào)的時(shí)候一定要結(jié)合孩子的興趣去給孩子選擇機(jī)器人課程，并不是所有的孩子都喜歡或者適合機(jī)器人編程課程的，興趣是較好的老師。