隨著社會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，大家都選擇在網(wǎng)絡(luò)上汲取相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，比如數(shù)學(xué)教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂（數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建），為了更好的解答大家的問(wèn)題，小編也是翻閱整理了相應(yīng)內(nèi)容，下面就一起來(lái)看一下吧！

(資料圖片僅供參考)

隨著社會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，大家都選擇在網(wǎng)絡(luò)上汲取相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，比如數(shù)學(xué)教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂，為了更好的解答大家的問(wèn)題，小編也是翻閱整理了相應(yīng)內(nèi)容，下面就一起來(lái)看一下吧！

數(shù)學(xué)是一門相當(dāng)重要的學(xué)科。學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)幾何知識(shí)不僅能創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變學(xué)生的邏輯思維方式，逐漸改變學(xué)生思考問(wèn)題的慣性思維，更能提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 那么數(shù)學(xué)教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂呢?下面，樸新小編給大家整理了相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)技巧。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備是打造高效課堂的前提

要打造高效課堂，就必須在課前準(zhǔn)備上下足工夫。課前準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面，一是的備課，二是學(xué)生的預(yù)習(xí)工作。先談教師的備課。備課不是單純地寫教案，而是備教材、備學(xué)生。不僅要花工夫鉆研教材，理解教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，還要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，合理教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還必須仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，并針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。除此之外，還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量且有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作教學(xué)所必需的教具、課件和學(xué)具。

再談?wù)剬W(xué)生的預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的首要環(huán)節(jié)，有重要的意義。小學(xué)生年齡小，能力有限，預(yù)習(xí)時(shí)往往不知從何處下手。因此，教師及時(shí)、有效的引導(dǎo)至關(guān)重要。剛開(kāi)始，教師可以為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有目的地去預(yù)習(xí)。等學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法之后，教師就應(yīng)該放手讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要求學(xué)生把看不懂的地方標(biāo)記下來(lái)，上課時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)講。

二、對(duì)學(xué)習(xí)方法及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)是打造高效課堂的保障

著名教育家陶行知先生指出： 我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。 所以教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為打造高效課堂提供了重要保障。對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)法無(wú)非包括以下四個(gè)方面：看、聽(tīng)、 想、 做。 看：就是看教師演示、板書和動(dòng)作; 聽(tīng)：就是注意傾聽(tīng)教師的講解和同學(xué)的回答; 想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會(huì)了什么，還有與別人不同的什么見(jiàn)解;做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí)。

2如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂 一、激趣―調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺(jué)得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，乃是由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境;引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，體會(huì)漸入佳境的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地。

二、揚(yáng)情---調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感

列寧說(shuō)過(guò)： 沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有、也不可能有人對(duì)真理的追求。 情感具有一種內(nèi)驅(qū)力，積極的情感能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的上臺(tái)展示欲、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。課堂上，要變 師生關(guān)系 為 朋友關(guān)系 ，教師必須尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，要態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，把微笑帶進(jìn)課堂，把期望帶給學(xué)生，把愛(ài)心留給學(xué)生，平等對(duì)待，真心實(shí)意，尊重、理解、寬容學(xué)生，以此喚起學(xué)生的積極情感，用自己的真情與愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。俗話說(shuō)： 親其師才信其道。 把學(xué)生引入生活情境，在平和輕松的氛圍下使他們輕松學(xué)到知識(shí)。

三、探索---培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

皮亞杰認(rèn)為： 兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)?；顒?dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。 現(xiàn)代教學(xué)理論也認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧杂商剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思維和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，課堂教學(xué)中要扎根于探索活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官參與，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷 學(xué)習(xí)――思考――實(shí)踐 循環(huán)反復(fù)的過(guò)程 。學(xué)生在課本上學(xué)到的知識(shí)都是前人總結(jié)出來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)，我們必須把間接經(jīng)驗(yàn)變成屬于自己的直接經(jīng)驗(yàn)才有用，如何把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)，就要經(jīng)歷 學(xué)習(xí)――思考――實(shí)踐 循環(huán)反復(fù)的過(guò)程，思考的過(guò)程是將他人的知識(shí)吸收內(nèi)化的過(guò)程，是 反芻 的過(guò)程。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最有效的學(xué)習(xí)方法就是做題，通過(guò)做題來(lái)檢測(cè)知識(shí)與能力的掌握程度和理解程度，做題后，將已會(huì)的知識(shí)和能力儲(chǔ)存起來(lái)，不會(huì)的或還沒(méi)有完全掌握的知識(shí)再通過(guò)教材重新學(xué)習(xí)和思考。那么，思考后就要實(shí)踐，為什么有的同學(xué) 一看就會(huì)，一做就錯(cuò) 呢?其主要原因是懶得做題，缺乏實(shí)踐這一環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是 知不知 的問(wèn)題，實(shí)踐是 做不做 的問(wèn)題。

3構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的方法 1.主體意識(shí)。課堂教學(xué)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師一言堂、灌輸式的教學(xué)方式必須徹底擯棄。學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和主動(dòng)性，這樣才能真正的提高課堂教學(xué)效率。

2.啟發(fā)意識(shí)。課堂教學(xué)不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、照亮學(xué)生思維的明燈，教師要學(xué)會(huì)啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生在啟發(fā)中去嘗試，在成功中享受喜悅，使學(xué)生感受到 我能行 ， 我一定能行 ，這樣就給學(xué)生點(diǎn)亮學(xué)習(xí)的希望明燈，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而提高課堂教學(xué)效率。

3.民主意識(shí)。教師與學(xué)生要建立民主平等的和諧人際關(guān)系，課堂教學(xué)中切忌 畫地為牢 、 以我為準(zhǔn) 、 唯我獨(dú)尊 ，愿意聽(tīng)取和接受學(xué)生的多種想法，對(duì)學(xué)生的想法予以合理的評(píng)價(jià)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和服務(wù)者，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于師與生、生與生的平等對(duì)話，淡化教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)性和統(tǒng)一性，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，把尊重、理解、賞識(shí)帶進(jìn)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在和諧、愉悅中學(xué)習(xí)，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)。興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。數(shù)學(xué)教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，才能引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，使他們喜歡數(shù)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)想著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，處處想著如何開(kāi)啟學(xué)生的心智，課課想著如何給學(xué)生知識(shí)的新穎感、實(shí)用感和生活感，如何營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺(jué)地獲取知識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力，變 要我學(xué) 為 我要學(xué) 。

以上是整理的數(shù)學(xué)教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂全部?jī)?nèi)容。