摘要：小學生好玩好動，在學習英語的過程中，游戲教學法是提高小學生學習興趣的最有效手段，。那么適合小學生的英語游戲教學方法有哪些呢?下面由七考

(資料圖)

　　小學生好玩好動，在學習英語的過程中，游戲教學法是提高小學生學習興趣的最有效手段，。那么適合小學生的英語游戲教學方法有哪些呢?下面由七考網(wǎng)小編為大家整理的相關資料，希望大家喜歡!

　　小學英語游戲教學方法

　　一、競賽形式的游戲

　　利用兒童好玩、好勝的心理特點，每節(jié)課我都根據(jù)教學內(nèi)容，組織形式各異的競賽形式的游戲。這些游戲讓學生帶著一種高漲的積極的情緒，進入英語的學習和思考狀態(tài)，有效的激發(fā)了每名學生的參與意識和競爭意識，將被動轉(zhuǎn)為主動，整個課堂出現(xiàn)了一派你追我趕的學習場面。

　　1、快速反應

　　這一類游戲主要是考察學生對某一知識內(nèi)容掌握的熟練程度及反應速度。例如，教師快速出示圖片，讓會的同學立即主動起來搶答，反應最快的同學再進行領讀;又如，可以玩"Sam says "游戲，當聽到Sam發(fā)出有關指令時立即做出反應，反應最快的學生扮演Sam繼續(xù)發(fā)出指令，以此形成鏈狀的循環(huán)。

　　2、猜詞Show

　　這一類游戲要考察學生對單詞和句子的領悟和感受力，以及肢體協(xié)調(diào)表達能力。游戲通常分組進行，每組選出一名同學，根據(jù)出示卡片的內(nèi)容(其余的學生看不到卡片的內(nèi)容)，運用動作、聲音、表情來向本組的其他同學傳遞所見到的卡片內(nèi)容，單位時間內(nèi)猜中個數(shù)多的小組獲勝。

　　3、英語"小先生"

　　當教學內(nèi)容有一定難度的時候，采用此方法可以以點帶面，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生體會到成功的喜悅和助人的快樂。以小組為單位，評出本組的"小先生"參加全班的比賽，獲勝者當選班級"小先生"。"小先生"充當老師的角色，帶領本組的同學繼續(xù)學習。

　　4、搶摘"智慧果"

　　根據(jù)教學內(nèi)容的不同，設計不同形式的"智慧樹"，讓學生積極搶摘果實，看誰本節(jié)課的收獲最多。如學習水果類的單詞，我就在一棵大樹上設計了一些"apple, orange, peach, banana"等水果粘貼，每次前5名完成教學單項任務的學生，都可以到"智慧樹"上摘取自己喜歡的果實，比比看誰是最有智慧的孩子。

　　二、合作形式的游戲

　　《英語課程標準》把培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力做為一項重要的教育教學內(nèi)容。因此，我在英語教學中，盡量設計一些合作性質(zhì)較強的游戲，培養(yǎng)學生積極合作、與人為善的情感態(tài)度，使每位學生在合作中都感受到自我存在的價值，體會到成功的喜悅。

　　1、表演課本劇

　　表演課本劇是指學完新課后，學生聯(lián)系新內(nèi)容和舊知識，設想一個情景，通過模仿，用言語、動作、表情創(chuàng)造性地反映課本內(nèi)容的一種游戲。小學生喜歡表現(xiàn)自己，喜歡群體活動，讓學生扮演成各種各樣的人物，或者想像自己處在各種各樣的場合，使學生在玩玩樂樂中加強學生對新授知識的記憶，讓學生的思維得到了更大的發(fā)展空間，交往能力得到了強化。因為在游戲的過程中，游戲角色的選擇需要學生之間有合作、犧牲精神，表演本身也需要互相幫助、共同分享，極大地培養(yǎng)了學生自主合作學習的意識。

　　2、課堂調(diào)查

　　這一類游戲主要用來完成一些一般疑問句的學習，讓學生以小組為單位，在一問一答中，完成教師設計的調(diào)查內(nèi)容，統(tǒng)計教師所需要的結(jié)果。例如，在學習 Module 5 Unit 2的內(nèi)容時，我就設計了What are you going to do for Sports Day?的調(diào)查表格，上面列舉了運動會的不同參賽項目，讓每組選出的小體委負責統(tǒng)計運動會的報名情況，然后在班級進行小組集體匯報。

　　3、拼拼湊湊

　　這一類游戲主要用來對同類單詞的總結(jié)歸納，采取小組拼圖的形式組成一幅完整的圖畫。例如，在學習表示人體器官的單詞時，我就將學生分成了四組，分別給每組學生畫有不同動物器官部分的粘貼，如猴子、熊貓、獅子、狗，讓學生分組邊讀邊拼，不會讀的學生只有學會了之后，才能將自己手持的那一部分粘上，先完成的小組獲勝。這樣個人便與小組緊密結(jié)合在一起，形成了互助學習的局面。

　　4、小小傳話筒

　　這類游戲主要用來完成一些替換性質(zhì)的練習。將學生分成若干小組，每組的學生數(shù)不易過多，教師將句式相同，但內(nèi)容不同的句子分別告訴每組的第一名同學，第一個能將句子準確傳至本組最后一名同學的小組獲勝。這樣就避免了句型替換練習的枯燥，使學生的學習勁頭大增。

　　小學英語單詞游戲教學法

　　1.搶讀單詞

　　這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

　　2.看圖猜詞

　　以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

　　3.看圖寫單詞

　　這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

　　4.相同詞首單詞拼讀賽

　　將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

　　5.拼單詞對抗賽

　　將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

　　6.相同元音單詞拼讀對抗賽

　　將全z班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音〔ai〕的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽。

　　7.拼讀單詞列隊比賽

　　將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。

　　8.單詞接龍

　　將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

　　9.猜袋中物

　　教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜對了為優(yōu)勝。

　　10.換寶

　　教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。

　　11.看圖猜詞大家答

　　教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班學生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。

　　12.猜顏色

　　教師先準備一些單詞的圖片。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red (black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。

　　13.缺了什么

　　這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pease guess What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。

　　14.傳遞單詞

　　每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。

　　15.找對子

　　教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

　　16.摸鼻子

　　這是訓練學生聽單詞并快速作出反應的游戲，在學了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說“nose”，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。