發(fā)布時(shí)間:2023-07-03 08:43:49來(lái)源:七考網(wǎng)
雅思考試(IELTS)由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)外語(yǔ)考試部、英國(guó)文化協(xié)會(huì)及IDP教育集團(tuán)共同管理,是一種為打算到使用英語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)和工作或定居的人們?cè)O(shè)置的英語(yǔ)水平考試。雅思考試分學(xué)術(shù)類和培訓(xùn)類兩種,分別針對(duì)申請(qǐng)留學(xué)的學(xué)生,計(jì)劃在英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家參加工作或移民的人士。
針對(duì)各學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃、留學(xué)規(guī)劃等,讓學(xué)員做到心中有數(shù)。
量化每天的單詞背誦內(nèi)容,學(xué)習(xí)顧問會(huì)對(duì)每天的單詞做不定期抽查,加深學(xué)員單詞記憶。
教師課后進(jìn)行反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,由學(xué)習(xí)顧問跟進(jìn)作業(yè)內(nèi)容,實(shí)時(shí)規(guī)劃課后作業(yè)并督促完成。
每節(jié)課后搜集教師在學(xué)習(xí)小組群里面的反饋信息,并及時(shí)告知家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
每達(dá)到一個(gè)教學(xué)目標(biāo)后,就會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行階段考核,尋找學(xué)員的短板并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。
時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的心理狀態(tài),勞逸結(jié)合、幫助學(xué)員以積極的心態(tài)面對(duì)考試,發(fā)揮更佳的狀態(tài)。
出國(guó)留學(xué)仍然是大家考雅思的主要目的,有些考生盡管不出國(guó)也考雅思,他們用雅思考試來(lái)檢測(cè)自己的英文水平,用于國(guó)內(nèi)院校入學(xué)要求、求職以及其他用途。雅思考試力求在真實(shí)語(yǔ)境中檢驗(yàn)考生的實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用水平,提倡以考促學(xué)。
上海楊浦雅思暑期課程選哪家?小編推薦朗閣教育雅思課程,以下是朗閣雅思暑期課程招生簡(jiǎn)章。
課程名稱 | 適合人群 | 學(xué)習(xí)周期 |
雅思預(yù)備6分班 | 詞匯量2000以上,初三/高一英語(yǔ)水平學(xué)生 | 2~3個(gè)月 |
雅思基礎(chǔ)6.5分班 | 詞匯量2500以上,高二/高三英語(yǔ)水平學(xué)生 | 2~3個(gè)月 |
雅思突破6.5分班 | 詞匯量3500以上,大一英語(yǔ)水平學(xué)生 | 1.5~2個(gè)月 |
雅思精品6.5分班 | 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)以上水平,大二/大三英語(yǔ)水平學(xué)生 | 1.5~2.5個(gè)月 |
雅思6.5分直達(dá)班 | 雅思6分英語(yǔ)水平,大三/大四英語(yǔ)水平學(xué)生 | 1~1.5個(gè)月 |
雅思7分直達(dá)班 | 雅思6.5分英語(yǔ)水平,大四英語(yǔ)水平以上學(xué)生 | 1~1.5個(gè)月 |
說(shuō)明:表中的學(xué)習(xí)周期是大多數(shù)周期值,非確定的時(shí)間;每個(gè)學(xué)員的水平和需求不同, 會(huì)有一定的學(xué)習(xí)周期差異。 |
雅思聽力備考之難點(diǎn)解析
雅思聽力考試??嫉念}型多達(dá)七種,除了我們常見的選擇、填空題外,還包括地圖題、配對(duì)/分類題、表格題、簡(jiǎn)答題等,而且每一次考試中所涉及到的題型至少有三種。比如近期的雅思聽力考試中,就出現(xiàn)了筆記填空題、選擇題、配對(duì)/分類題和地圖題四種題型。這些題型的特點(diǎn)和考點(diǎn)都有所不同,因此在考試中,做題的的思路和方法也有差異。如果考生不了解這一點(diǎn),在考試中就更容易出現(xiàn)失誤。其中比較典型的就是地圖題,這類題型是中國(guó)考生比較不熟悉的題型之一,很多考生并沒有掌握地圖題的解題思路和方法,在考試中遇到地圖題就很容易慌亂。
朗閣雅思教學(xué)方法
科學(xué)規(guī)劃
針對(duì)各學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃、留學(xué)規(guī)劃等,讓學(xué)員做到心中有數(shù)。
抽查單詞
量化每天的單詞背誦內(nèi)容,學(xué)習(xí)顧問會(huì)對(duì)每天的單詞做不定期抽查,加深單詞記憶。
檢查作業(yè)
教師課后及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,由學(xué)習(xí)顧問跟進(jìn)作業(yè)內(nèi)容,實(shí)時(shí)規(guī)劃課后作業(yè)并督促完成。
實(shí)時(shí)反饋
每節(jié)課后搜集教師在學(xué)習(xí)小組群里面的反饋信息,并及時(shí)告知家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
階段測(cè)試
每達(dá)到一個(gè)教學(xué)目標(biāo)后對(duì)學(xué)員進(jìn)行階段考核,查漏補(bǔ)缺,尋找學(xué)員短板并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。
心里疏導(dǎo)
時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的心理狀態(tài),勞逸結(jié)合、幫助學(xué)員以積極的心態(tài)面對(duì)考試,發(fā)揮更佳的狀態(tài)。
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