根據(jù)ETS發(fā)布的《2022年全球托福分?jǐn)?shù)報(bào)告》，中國(guó)大陸考生整體的托福平均分為90分。而如果想要在托?？荚嚶?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)都拿到高級(jí)的水平，則托福分都需要達(dá)到93分。由此可見(jiàn)，大家如果托福各項(xiàng)都在高級(jí)水平，那在全國(guó)的范圍里是一個(gè)中上的成績(jī)，難度并不小。

那么達(dá)到托福高級(jí)水平，需要考生具備什么能力呢？根據(jù)ETS給出的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，主要分為以下幾個(gè)部分。

閱讀：24-30

托福的閱讀都是專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)文章，因此想要獲得閱讀部分的需要首先理解和熟悉學(xué)術(shù)文章的詞匯和寫(xiě)作手法，通常文章結(jié)構(gòu)為Iintroduction-Main Body-Conclusion三個(gè)部分。

文章會(huì)包含了各種專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和信息，生僻的專(zhuān)業(yè)詞匯、冗長(zhǎng)復(fù)雜的句子和段落，和學(xué)術(shù)寫(xiě)作方式呈現(xiàn)的抽象的觀(guān)點(diǎn)。根據(jù)ETS給出的解釋?zhuān)喿x能力在高級(jí)水平的考生通常可以達(dá)到以下幾個(gè)條件：

詞匯理解：理解學(xué)術(shù)詞匯和日常生活中不太常見(jiàn)的詞義。

信息理解：理解文章中信息之間的明確聯(lián)系，即使文章中的概念非常密集，語(yǔ)言也很晦澀難懂，也可以做出適當(dāng)?shù)耐茢啵斫庾髡叩囊鈭D。

結(jié)構(gòu)理解：清晰地了解文章的組織結(jié)構(gòu)和整體目的，以及特定信息在整篇文章中的作用。

信息整合：在寫(xiě)作手法復(fù)雜且細(xì)節(jié)密集的段落中可以提取重點(diǎn)內(nèi)容，將文章的各部分聯(lián)系起來(lái)，形成整體理解。

在新版托福考試中，減少了一篇閱讀，但同時(shí)也意味著容錯(cuò)率的降低。根據(jù)現(xiàn)在流傳的打分表來(lái)看，閱讀沒(méi)有錯(cuò)誤的題目。要拿到24分甚至更高的分?jǐn)?shù)，考生必須增加扣4分以?xún)?nèi)。

聽(tīng)力：22-30

托?？荚嚨穆?tīng)力部分要求考生在學(xué)術(shù)環(huán)境中理解和應(yīng)用英語(yǔ)，尤其是在校園對(duì)話(huà)和講座中。這些對(duì)話(huà)和講座在備考時(shí)經(jīng)常遇到以下幾個(gè)困難，例如難懂的詞匯、抽象和復(fù)雜的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)等。這個(gè)分?jǐn)?shù)的水平的考生通常具備以下能力：

理解觀(guān)點(diǎn)：即使在聽(tīng)力中并沒(méi)有得到復(fù)述和特別的強(qiáng)調(diào)，但是需要能夠捕捉到對(duì)話(huà)或講座的核心信息。例如能夠理解聽(tīng)力中支持或反對(duì)的某項(xiàng)主張，以及觀(guān)點(diǎn)的比較和解釋?zhuān)軌蚍治龊屯茢嘈畔⒌挠猛竞鸵鈭D。

識(shí)別重點(diǎn)：他們能夠辨別出哪些信息是關(guān)鍵的，哪些信息是次要的，從而更好地理解和總結(jié)內(nèi)容。

推斷內(nèi)容：理解說(shuō)話(huà)者為提供信息以外的目的而使用語(yǔ)言的不同方式，如表達(dá)情感和觀(guān)點(diǎn)，另外也要明白信息或例子是如何被使用的。

聽(tīng)力的容錯(cuò)率比較高，聽(tīng)力容錯(cuò)率高達(dá)3題。

口語(yǔ)：25-30

口語(yǔ)部分由speech rater和人工進(jìn)行打分，包含4個(gè)測(cè)試題，一個(gè)獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)（發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)），三個(gè)綜合口語(yǔ)任務(wù)（聽(tīng)材料后歸納總結(jié)文章內(nèi)容），無(wú)論是獨(dú)立口語(yǔ)還是綜合口語(yǔ)，想要獲得高級(jí)水平的得分都要達(dá)到以下幾個(gè)要求：

流利有效的交流：能夠流利地根據(jù)不同的話(huà)題進(jìn)行交流，不僅在日常生活中，還在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，能夠與他人進(jìn)行的對(duì)話(huà)。

發(fā)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確：發(fā)音清晰，使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)意思，可以有輕微的失誤。

語(yǔ)法和詞匯掌握：自如地使用多樣的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，雖然可能會(huì)出現(xiàn)一些明顯的小錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤不會(huì)影響對(duì)話(huà)的整體可理解性。

表達(dá)深度和復(fù)雜性：充分依據(jù)的論點(diǎn)、解釋和觀(guān)點(diǎn)，包括具體和抽象的信息。能夠復(fù)述出完整的聽(tīng)力和閱讀材料內(nèi)容。

雖然25分是比較難達(dá)到的水平，但是大部分學(xué)校沒(méi)有這么高的口語(yǔ)分?jǐn)?shù)要求。同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)的時(shí)候可以關(guān)注學(xué)校的單項(xiàng)小分，以免因?yàn)樾》植粔蚨e(cuò)失夢(mèng)校，以下是幾所對(duì)口語(yǔ)分?jǐn)?shù)有要求的學(xué)校：

卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（單項(xiàng)25）

約翰斯霍普斯金大學(xué)（單項(xiàng)25）

加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校（單項(xiàng)22）

密歇根大學(xué)安娜堡分校（單項(xiàng)21）

南加利福尼亞大學(xué)（單項(xiàng)20）

波士頓大學(xué)（單項(xiàng)20）

普渡大學(xué)西拉法葉分校（單項(xiàng)20）

寫(xiě)作：24-30

托福寫(xiě)作和口語(yǔ)一樣，由機(jī)器與人工共同批改。主要考察學(xué)術(shù)閱讀能力、聽(tīng)講座記筆記的能力、歸納和總結(jié)的能力以及聽(tīng)讀材料的關(guān)聯(lián)能力。那么根據(jù)ETS給出的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，24-30分的作文需要做到以下幾點(diǎn)：

學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)主題：學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)主題上寫(xiě)作，從科學(xué)到社會(huì)科學(xué)再到人文學(xué)科，都能夠清晰表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。

清晰的表達(dá)：以清晰的方式表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，具有邏輯性，思路清晰，層次分明，讓讀者能夠輕松理解他們的主題。

語(yǔ)法和詞匯精準(zhǔn)：很少使用不合語(yǔ)法、不清晰或不恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

觀(guān)點(diǎn)表達(dá)和支持：清晰表達(dá)有爭(zhēng)議的觀(guān)點(diǎn)，并用適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)和解釋來(lái)支持這些觀(guān)點(diǎn)。

詞匯和語(yǔ)法多樣性：能夠靈活運(yùn)用不同的詞匯和語(yǔ)法，使文章更加生動(dòng)和多樣化。

信息整合和連貫性：從多種來(lái)源中選擇重要信息，加以整合，并以連貫的方式表述。

和被取代的獨(dú)立寫(xiě)作比，學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作只需要150詞以上，并且時(shí)間也縮短至10分鐘，因此考生不再像寫(xiě)?yīng)毩?xiě)作那樣需要大篇幅論證來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)。

另一方面，獨(dú)立寫(xiě)作少了閱讀時(shí)間、并且從詞匯和語(yǔ)法上要求更低一點(diǎn)，允許有小錯(cuò)誤的存在。學(xué)術(shù)討論增加了另外兩位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，所以需要考生閱讀理解的能力，要針對(duì)話(huà)題選擇材料里沒(méi)有給出的內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)還要整合、評(píng)價(jià)別人的觀(guān)點(diǎn)并為自己的立場(chǎng)所用。

其實(shí)可以看出托福考試對(duì)于達(dá)到高級(jí)水平的難度并不小，但是托?？荚嚥⒉皇侵荒芸家淮?，因此我們可以不斷地去調(diào)整我們的復(fù)習(xí)備考方向?？梢詮闹暗目荚囍?，去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問(wèn)題，在備考中加以改進(jìn)。因此越早地備考，就可以有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)刷出，申請(qǐng)節(jié)奏也會(huì)更加游刃有余。

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