提起的地得的用法總結(jié) 的地得的用法練習(xí)題大家在熟悉不過了，被越來越多的人所熟知，那你知道的地得的用法總結(jié) 的地得的用法練習(xí)題嗎？快來和小編一起去了解一下吧！

(相關(guān)資料圖)

的地得的用法是小學(xué)語文的易混淆點(diǎn)，掌握好的地得的用法并不難，接下來小編就帶你逐一攻破！

的地得的用法1

“的、地、得”用法小析

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團(tuán)結(jié)友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......

“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細(xì)地看、開心地笑笑......”

“得”前面跟的多數(shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語，后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......

三、“的、地、得”的用法補(bǔ)充說明：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”。

四、例句分析，明確用法

這里有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1. 蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。

2. 向日葵在微風(fēng)中向我們輕輕地點(diǎn)頭微笑。

3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。

總結(jié)：

1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。

2、“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動(dòng)作，說明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動(dòng)詞。

3、“得”后面的詞語一般用來補(bǔ)充說明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞(形容詞)+得+補(bǔ)充、說明的詞語。

五、“的、地、得”的讀音

“的、地、得”是現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用;它們?cè)谄胀ㄔ捴卸几髯杂兄髯缘牟煌淖x音，但當(dāng)他們附著在詞，短語，句子的前面或后面，表示結(jié)構(gòu)關(guān)系或某些附加意義的時(shí)候都讀輕聲“de”，沒有語音上的區(qū)別。

但在書面語中有必要寫成三個(gè)不同的字，這樣可以區(qū)分他們?cè)跁嬲Z用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。

六、“的、地、得”用法不同，意思有別

“的”、“地”、“得”附著在詞或詞組后面，在句子中起結(jié)構(gòu)作用時(shí)，都讀作“de”，在書寫時(shí)卻要寫成三個(gè)不同的字，所以非常容易發(fā)生混淆。用得對(duì)，意思表達(dá)就明確，用得不對(duì)，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生意思的變化。比如：

看了這場(chǎng)電影，她激動(dòng)得哭了。

看了這場(chǎng)電影，她激動(dòng)地哭了。

這兩句話從表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句強(qiáng)調(diào)“激動(dòng)”，“哭了”是對(duì)激動(dòng)程度的補(bǔ)充說明。后一句主要是陳述“哭了”，“激動(dòng)”是對(duì)哭的樣子的修飾。因此兩句用了不同的“de”。

的地得的用法2

地：“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動(dòng)作，說明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：副詞+地+動(dòng)詞;

如：天漸漸地冷了。

得：“得”后面的詞語一般用來補(bǔ)充說明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞+得+副詞。

如：跑得喘不過氣來。

的：“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞(代詞)+的+名詞;

如：菊花開了，有紅的，有黃的。

的地得的用法3

的地得比較容易區(qū)分，一般名詞前面用白勺的，動(dòng)詞前面用土也地，而表示補(bǔ)充說明情況的則用雙人得。的是定語的標(biāo)記，后面一般接名詞;地是狀語的標(biāo)記，后接動(dòng)詞或形容詞;得是補(bǔ)語的標(biāo)記，一般放在副詞前面。

白勺的前面是修飾性詞語，后面是名詞，用公式可以表示為“形容詞、名詞(代詞)+的+名詞”;土也地前面是修飾性詞語，后面是謂語，用公式可以表示為“形容詞(副詞)+地+動(dòng)詞(形容詞)”;雙人得前面是謂語，后面是補(bǔ)語，用公式可以表示為“動(dòng)詞(形容詞)+得+副詞”。

理論的知識(shí)結(jié)合例子去記憶，掌握起來會(huì)更加扎實(shí)、牢固。比如，高興地叫起來，叫是動(dòng)詞，所以前面用土也地。再如，清澈的溪水、紅紅的小花，溪水和小花都是名詞，而清澈和紅紅是形容詞作修飾語，所以用白勺的。跑得快、跳得高、唱得好、睡得早等，得字后面的副詞都是用來補(bǔ)充說明的，得字前面的形容詞或動(dòng)詞是謂語。

的得地的用法口訣

口訣：

? 的地得，不一樣，用法分別記心上，

? 左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

? 左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前，

? 左邊兩人就使得，形容詞前要用得 。

左邊白，右邊勺：

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，

暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當(dāng)空照，

左邊土，右邊也：

認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，

痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，

勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動(dòng)花力氣。

左邊兩人就使得：

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長(zhǎng)得快，參天大樹長(zhǎng)得慢，

清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，

歡樂時(shí)光過得快，考試題目出得難。

總結(jié)：

一、在句子中，用在名詞(表示人和事物名稱的詞)前面的，要用白勺“的”字。

? 如：1、我愛勤勞的媽媽。 2、公園里的景物美極了。

? 句中的“媽媽”、“景物”都是名詞,前面應(yīng)該用“的”字。

二、在句子中，用在動(dòng)詞(表示動(dòng)作行為的詞)前面的，要用土也“地”字。

? 如：1、他積極地回答問題。2、大雪紛紛地下。

? 句中的“回答”、“下”都是動(dòng)詞，前面應(yīng)該用“地”字。

三、在句子中，用在動(dòng)詞后面的多數(shù)要用雙人“得”字。

? 如：1. 地被掃得很干凈。 2. 小弟弟笑得流出了眼淚等，

? 句中的“掃”、“笑”都是動(dòng)詞，后面要用“得”字?！暗谩弊趾竺娴脑~語補(bǔ)充說明了前面動(dòng)作的效果如何(地掃得怎么樣?地掃得很干凈)。

補(bǔ)充兩點(diǎn)：

? 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

? 2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但是它是用來形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”。

為了便于記憶，請(qǐng)記住一個(gè)順口溜：

? 名詞前面是“白勺”,

? 動(dòng)詞跟著“土也”跑,

? 動(dòng)詞后面“雙人(得)”到，

? 默記5遍腦開竅。

的地得的用法練習(xí)題

猛烈( )北風(fēng)、勝利( )到達(dá)、慘痛( )教訓(xùn)、

憤怒( )聲討、鮮艷( )紅旗、勇敢( )戰(zhàn)士、迅速( )前進(jìn)、耐心( )說服、豐富( )經(jīng)驗(yàn)、熱烈( )慶祝、 巨大( )變化、 積極( )參加、分析( )透徹、服務(wù)( )周到、廣泛( )閱讀、描寫( )生動(dòng)、貫徹( )及時(shí)、畢生( )精力、觀察( )仔細(xì)、感動(dòng)( )流淚