蘇州韓語(yǔ)培訓(xùn)班一般多少錢?一千多到一萬(wàn)多的都有。對(duì)于韓語(yǔ)教學(xué)學(xué)費(fèi)的收取，不同的機(jī)構(gòu)有自己的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是大部分的機(jī)構(gòu)都會(huì)根據(jù)授課的時(shí)間、授課的老師，以及教學(xué)的規(guī)模進(jìn)行定價(jià)，大班上課的費(fèi)用相對(duì)較低，對(duì)于它的價(jià)格沒(méi)有一個(gè)明確的限定，一直都是市場(chǎng)自發(fā)地進(jìn)行調(diào)控，因此在選擇培訓(xùn)班時(shí)可以考慮能夠接受多少錢的價(jià)格，然后在范圍內(nèi)的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行選擇。

推薦歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)學(xué)校考試了韓語(yǔ)課程。課程由有留韓經(jīng)歷的教師講課，通過(guò)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在課程內(nèi)播放韓語(yǔ)語(yǔ)音，韓國(guó)新聞等語(yǔ)音材料，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)與教師一對(duì)一交流，掌握基本用語(yǔ)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)具備用語(yǔ)能力，從聽(tīng)力等方面提高學(xué)生的會(huì)話能力。

歐風(fēng)四維教學(xué)體系

維度一：面授進(jìn)階

行內(nèi)韓語(yǔ)教師講授純正韓語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)圓桌小班面授，使學(xué)員充分掌握韓語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)員逐步提升韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力水平。

維度二：自習(xí)鞏固

特設(shè)學(xué)員自習(xí)室，由教師助教坐班答疑，鞏固面授課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提供學(xué)生自行討論交流環(huán)境，幫助學(xué)員提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

維度三：文化擴(kuò)展

系統(tǒng)介紹韓國(guó)傳統(tǒng)文化、地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣，使學(xué)員在**的氛圍下理解韓國(guó)綜合背景憑借此課程全面理解韓國(guó)語(yǔ)言思維。

維度四：實(shí)戰(zhàn)樂(lè)學(xué)

各階段都會(huì)在老師和留學(xué)生的帶領(lǐng)下進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助學(xué)員充分認(rèn)識(shí)真實(shí)的韓國(guó)文化，進(jìn)而提升語(yǔ)言應(yīng)用能力，全面了解韓國(guó)的溝通方式。

學(xué)習(xí)韓語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、不要通過(guò)字母拼寫(xiě)背單詞，談?dòng)洃浄椒ㄊ紫纫欢ㄒ劝阉械妮o音和元音的拼寫(xiě)和發(fā)音熟記在心里。這是基本的也是關(guān)鍵的。然后，看了一個(gè)單詞后照著念出來(lái)就行了。

也就是說(shuō)，如果熟悉輔音/元音等發(fā)音規(guī)則，即使不認(rèn)識(shí)的單詞也能念出來(lái)(盡管可能不知道是什么意思)，然后憑讀音記憶單詞。

而不是靠拼寫(xiě)記憶單詞，這個(gè)和英語(yǔ)是完全不一樣的。千萬(wàn)不能靠拼寫(xiě)方式記憶單詞，這是一個(gè)誤區(qū)。

2、記憶單詞的過(guò)程應(yīng)該是:讀音->理解詞義->記憶在能正確地讀的情況下才能記憶。實(shí)際上英語(yǔ)到了一定程度后也是通過(guò)讀音來(lái)記憶單詞的，而不是簡(jiǎn)單的靠字母組合記憶。記讀音要比記形狀要容易。

從這一點(diǎn)上足可以說(shuō)明韓語(yǔ)要比漢語(yǔ)容易學(xué)，因?yàn)闈h語(yǔ)既要記住字的形狀(拼寫(xiě))同時(shí)還要記住音(包括聲調(diào))。而韓語(yǔ)，只要你熟悉了輔音/元音和發(fā)音規(guī)則，就不存在這個(gè)詞是怎么讀的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，首先學(xué)好發(fā)音是很重要的，另外還有就是一些禮貌用語(yǔ)，和一些句形結(jié)構(gòu)，韓國(guó)是禮儀之邦，很注重禮儀，同樣說(shuō)話的時(shí)候同樣的意思分開(kāi)來(lái)會(huì)很不一樣的。

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