課程階段 | 課程內(nèi)容 |
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S1階段 | 環(huán)境安裝,編譯原理,變量類型,格式化輸入輸出;運算符及優(yōu)先級,分支結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu),數(shù)組,函數(shù)。 |
S2階段 | 格式化輸入輸出;運算符及優(yōu)先級,分支結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu),數(shù)組,函數(shù)。變量作用域,指針,引用,結(jié)構(gòu)體;冒泡、選擇、插入排序算法,字符串處理函數(shù),STL標準庫。 |
S3階段 | 遞歸,貪心,分治,排序算法;簡單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),動態(tài)規(guī)劃,較小生成樹。 |
S4階段 |
環(huán)境安裝,編譯原理,變量類型,格式化輸入輸出。
運算符及優(yōu)先級,分支結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu),數(shù)組,函數(shù)。
變量作用域,指針,引用,結(jié)構(gòu)體。
冒泡、選擇、插入排序算法,字符串處理函數(shù),STL標準庫。
遞歸,貪心,分治,排序算法。
簡單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),動態(tài)規(guī)劃,較小生成樹。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(線段樹、紅黑樹),字符串算法(KMP、AC自動機)。
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結(jié)構(gòu)簡單、趣味性強、學科性強、體系全面的課程結(jié)構(gòu),覆蓋6-17歲青少年編程學習全階段,培養(yǎng)孩子邏輯思維等綜合能力。
通過難易程度、案例綜合、學科綜合,知識結(jié)構(gòu)四方面的設計思路打造出結(jié)構(gòu)簡單、趣味性強、學科性強、體系全面的課程結(jié)構(gòu)。
小碼王
學習信息學奧賽是很花時間的,如果想走上信息學奧賽這條路,首先要在學校的學習成績不能差,這樣才能有更多的時間在家練習,保持對信息學奧賽的興趣與熱情,無論多么想放棄也要咬著牙堅持下去,山重水復疑無路,柳暗花明又一村,那么,南京棲霞C++少兒編程培訓機構(gòu)推薦哪家?一起往下看看吧!
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推薦小碼王少兒編程培訓機構(gòu)。小碼王為了能夠激發(fā)學員對編程學習的興趣,積極的參與當課程互動中來,老師還會在授課的過程中,融入一些編程小游戲,將寓教于樂的教學形式充分發(fā)揮到底。小班教學的模式也更能夠讓老師與每一位小朋友進行互動,關(guān)注到每一個學員的上課情況。
小碼王c++少兒編程課程特色
1.設計的課堂環(huán)節(jié),寓教于樂在玩中學習編程。
2.依據(jù)孩子的學習曲線來設計不同的課程類型吻合孩子認知規(guī)律。
3.根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和知識框架,老師會對孩子進行測評選擇合適的課程學習。
4.社團課使興趣驅(qū)動孩子學習,養(yǎng)成探索的習慣。
小孩學C++編程技巧
培養(yǎng)孩子動手動腦習慣
家長可以通過堆積木、拼圖、組裝玩具等方式,培養(yǎng)小孩動手動腦能力以及對于圖形、顏色、方向進行分辨,讓孩子在以后編程學習中對模塊的形狀、方向、顏色及大小有明確的區(qū)分,有助于孩子提升學習效率。
培養(yǎng)孩子閱讀習慣
編程學習需要孩子不斷提升知識含量作為理論支撐,所以良好的閱讀習慣,有利于拓寬孩子的知識面,增加知識含量。更是支撐孩子長久學習編程的主要動力。
培養(yǎng)孩子表達能力
良好的表達能力,有助于孩子獲得更多信息,得到更多小朋友的喜愛。交流的同時,能夠迅速掌握核心話題,對于孩子在學習中構(gòu)建知識體系,有很大的促進作用。
培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膽B(tài)度
絕大部分孩子都有注意力不集中,行為舉止態(tài)度隨意等問題,源于家長沒有給孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。例如看書要離課本及書桌多遠,有利于孩子保持良好的讀寫姿勢,這些細枝末節(jié)的習慣都是形成孩子懶散的關(guān)鍵,所以家長一定要及時糾正,培養(yǎng)孩子認真、嚴謹、謙遜的學習態(tài)度。
小孩學c++編程注意事項
1.孩子的精力是有限的,一周就那么多時間。當前孩子學校的課業(yè)負擔越來越重,小編的一個同事的孩子,小學四年級,晚上作業(yè)卻要寫到九十點,周末還要去學習樂器、英語等等,過得實在辛苦。孩子有沒有額外的精力再去學一門編程,還是應當給孩子留下一些自己休息娛樂的時間,學了編程是不是數(shù)學就沒有時間學習了,這些問題都要深思熟慮。
2.從人接受知識的角度,越是低年級的學生,越應當多學習一些面上的,簡單而淺顯的東西,以認知學習為主?;貞浺幌聝簳r我們課本上的東西,要學習紅橙黃綠,酸甜苦辣,五谷雜糧,學習簡單的數(shù)字加減,認識一些漢字,認識各種動物、植物等等。人的童年,見識到的事物越豐富,越能刺激大腦的發(fā)育。這些看似簡單的一些認知性的知識,是一個人較初的量的積累。這些積累到達一定程度,再培養(yǎng)對事物的辨別、區(qū)分、判斷的能力,較后是質(zhì)的飛躍,分析評價與解決問題的能力。編程是對思維的訓練,屬于較高級別的能力,如果底層的東西沒有打好基礎(chǔ),盲目地追求高樓大廈,對孩子未來的發(fā)展未必有利。
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