高中不僅是學習壓力比較大，所學習的科目難度系數(shù)也直線上升，很多學生到了后期明顯力不從心了，學大教育一對一的教學模式更加具有針對性，根據(jù)學員實際情況制定個性化教學方案，幫助學員夯實學科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學員的發(fā)散性思維以及答題和解題的思路和方法，讓學員對于今后的學習可以更加游刃有余。

成都金牛學大高三輔導班

特色課

適用學生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學生;

課程特色：知識梳理，訓練學習方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系。

專項課

適用學生：自身存在弱勢，不足的學生;

課程特色：針對薄弱環(huán)節(jié)，逐一進行，訓練方法，彌補弱項，鞏固基礎(chǔ)。

潛能課

適用學生：學習時間短、基礎(chǔ)薄的學生;

課程特色：遵循個性化學習理念，針對個別學生學習時間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，傳授學習方法。

梳理課

適用學生：需要集中鞏固、梳理知識的學生;

課程特色：通過數(shù)據(jù)分析，精心設計課程內(nèi)容，傳授學習方法，梳理知識架構(gòu)。

高三學生第一輪復習要注意什么？

1、急于求成，不切實際。一輪復習的時候，很多學生急于求成，不切實際。有的學生想著抄近道，希望不付出努力就能有很大的收獲。在學習上沒有捷徑可言。高三學生只有踏踏實實、穩(wěn)扎穩(wěn)打的走好每一步，我們才能取得較終的勝利。在復習的過程中，高三學生不要急躁，也不要慌亂，要井然有序的進行。

2、好高騖遠，忽視基礎(chǔ)。在復習的過程中，高三學生容易好高騖遠，忽視基礎(chǔ)。不重視教材上的基礎(chǔ)知識點，一味地重視輔導書。其實，高考有《高考大綱》，《高考大綱》上的內(nèi)容來源于教材。萬變不離其宗，把教材研究透徹了，不管試卷上的題目如何變化，我們都能應對自如。所以，高三學生不要好高騖遠，忽視基礎(chǔ)。

3、沒有串聯(lián)知識點，知識點沒有形成體系。一輪復習時，老師會帶著我們串聯(lián)知識點。很多學生認為老師帶著我們串聯(lián)了，我們沒必要自己串聯(lián)了。其實不是這樣的。老師串聯(lián)的知識點是老師的，高三學生要學會自己串聯(lián)知識點。

自己串聯(lián)的知識點印象會更加深刻，才是我們自己的。所以，在復習的過程中，高三學生要把相關(guān)的知識點通過思維導圖的方式放在一起，這樣知識點之間的聯(lián)系一目了然。